《汉语拼音12　an en in un ün》教学设计 山东 刘老师

《汉语拼音12　aneninunün》教学设计山东省淄博市张店区城中小学  刘　嘎-【教学目标】１、学会前鼻韵母an、en、in、un、ün和整体认读音节yuan、yinyun，读准音，认清形，正确书写。２、学会声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节。读准三拼音节，复习ü上两点省写规律。３、认识８个生字，正确朗读句子、儿歌。【教学重点】１、掌握前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记。２、声母和前鼻韵母组成音节的拼读。【教学难点】三拼音节的发音是难点。【教学用具】字母卡片、生字卡片。【教学设想】由于本课的韵母较多，教学时可采用让学生自己想办法记住它的方法帮助学生识记。音节的拼读和整体认读音节的发音是本课的重点。因此，在教学时要以学生为主，教师只作重点指导并采取多种形式来练读。识字教学时要发挥图的提示作用，从图入手，把生字与事物、画面、句子结合起来，激发学生认读的兴趣。【教学过程】第一课时一、复习导入认读６个单韵母和９个复韵母。二、学习新课 １、学习an：⑴出示天安门图，问图上画的是什么？看图引出an。⑵练习读法：范读，自读，师生口型对比，同桌读，指名读，齐读。⑶拼读练习。出示课件多种形式练习拼读音节。２、同样方法学习eninunün。三、指导书写１、观察。２、说一说写法。３、范写。４、学生练写。四、比较识记１、观察他们的共同点，指导学生发现。２、引导学生自己总结比较记忆的方法：他们有什么不一样的地方？你是怎样记住他们的？请你跟大家说一说。鼓励学生说说自己的记忆方法，不拘一格，畅所欲言。五、学习三个整体认读音节１、领读。２、自读。３、同桌读。４、齐读。〖板书设计〗aneninunünyuanyinyun〖教学后记〗 这节课我感觉最大的收获是让学生自己想办法识记音节，激发了兴趣，培养了学生的创造性思维，拍手练读音节，让学生的眼睛、小手、嘴巴、大脑都动起来。从而大大的提高了课堂的效率。第二课时一、复习导入认读五个前鼻韵母。二、学习新课１、出示音节，指导学生自己读一读，猜一猜，同桌读。２、指名回答。３、出示实物，鼓励学生。４、齐读。三、看图学句子、读生字１、自由看图。２、说说图上画了些什么？３、出示拼音句子。学生试拼，小组互读。指名请一个小组同学读一读，领读，齐读。４、出示句子，鼓励学生借助拼音练习朗读。５、学习句子中的生字。出示课件，认读。四、学习儿歌１、读红色音节。２、圈出自己认识的音节拼一拼，借助拼音试读儿歌，同桌读。３、指名读，领读，齐读。４、认读生字，区分“他”和“她”。〖板书设计〗山田左右片 风云她〖教学后记〗先拼读音节，再出示句子，激发了学生兴趣，加强了音节练习，有利于重难点的突破。