ɑneninunün（第二课时）龙湖中学-民生校区孙艳玲教学目标：1.学会前鼻韵母unün,读准音，认清形，准备拼读音节。2.培养学生正确的写字习惯。3.通过情景表演明确yun的组成。4.创设生动有趣的故事情境引导学生学习汉语拼音的兴趣。重点难点：前鼻韵母的发音突破方法：通过情境导入法提高学生兴趣，在情境中多想多读多练。教学准备：课件、字母卡片和拼音词条教学方法：情境导入法、示范法教学过程：一．课前交流，复习学过的anenin1.知道《西游记》中神通广大的人是谁？（猜出老师的姓，和老师打招呼）2.复习：指生说出新学的三个前鼻韵母。二．教学unün（一）学习un1.ppt,问生看到什么？师带读un,说要领：先发“u”
音，舌尖顶住上牙床，软腭下垂，气流从鼻腔透出。2.指生读，小老师带读，齐读，出示字母卡开火车读。编顺口溜：蚊子叫ununun3指生读四声，齐读。师：un与哪些声母做朋友？打开书35页，观察后，先自己拼一拼。魔术师要考考你们，课件出示，指生拼读，四声读，指生用ɡun第三声，cun第四声分别说个词。（二）学习ün1．师教读，说发音要领。编顺口溜：白云飘ününün。2.指生读，带读，开火车读，四声读。3.玩摘桃子游戏，练习四声。4.复习单韵母ü和j、q、x的相拼。（过渡）师：孩子们还记得单韵母“ü”吗？它见到声母j、q、x发生了什么变化呢？（指生答）师：对！声母j、q、x见到前鼻韵母ün也要摘掉小帽，就像你们一样有礼貌。5.课件出示，指生拼读，四声读。比如用“jūn军人”“qún裙子”说词，“xún寻找”说一句话。（三）教写unün1.师教写，范写师：u和n合起来就是un,两个字母都在中格，紧挨在一起像好朋友不分开，请大家拿出右手跟老师写一写。
2.同法教写ün3.生写，出示课件，师强调写字姿势。要求每个写2个。师巡视指导师：你们写得可认真了，我们下课评一评好吗？（四）课件出示5个前鼻韵母，归纳特点，得出结论。师：读一读，你有什么发现？（指生回答）师：对！你的眼睛真亮！这些韵母就叫前鼻韵母，谁来读一读？过渡：你洪亮的声音引来了一位客人，它就是yun，整体认读音节。三．教学yun1.师教读，指生读，男女生读过渡：小yun戴上帽子还认识吗？2.指生读，开火车读。师：瞧，那边怎么啦？（生表演情景剧）3.带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，急得大哭起来，这时走来一位带着大y头饰的阿姨走过来说：“小朋友怎么啦！为什么哭呀！”，小朋友哭着说：“我找不到妈妈了，”这时阿姨说：“擦去你的眼泪，阿姨带你找妈妈去。”（通过表演使学生明白音节yun的韵母不是un而是ün。）师小结：他们的表演告诉我们yun的韵母是ün，因为“ün”见到“y”也要脱帽敬礼。四．谈话引入词语学习。1.师：孩子们，你们的书包里都有什么宝贝呀？
指生答。过渡：对呀，他们之间还有个故事呢。嘘，请听！2.师配乐说学习用品的故事。（结合学生养成教育提出要求，对学生进行思想教育。）3.看课件，指生拼读词语。4.做游戏：师拿词条，学生拿相应的学习用品。五．布置作业：1.书写前鼻韵母，2.读词语，编故事。板书：unün教学反思： 本课设计中，有梯度地安排了复习以及拼音的教学。在复习时，先出现3个前鼻韵母，然后学习unünyun音节。在前鼻韵母教学中，从图入手，说说展现在眼前的有什么，先说一个个词，再连起来说说句子，然后有顺序的说说看到了什么，最后多种方式读。这样，从学情出发，从学生的实际出发，循序渐进，螺旋式上升，化解了难点。喜欢游戏，爱听故事是孩子的天性。在设计本课教学时，我安排了一个配乐故事和游戏吸引孩子学习。这个故事本身具有较强的情节性和趣味性，再加上绘声绘色的描述，穿插其间的活动参与，深深地吸引了学生。通过戴头饰表演使学生明白音节yun的韵母不是un而是ün。整个课堂弥漫着一种轻松、愉悦的氛围。：
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