angengingong教学设计

angengingong教学设计教学目标：1、学习后鼻音韵母angengingong和整体认读音节ying；能读准音，认清形，并能正确书写。2、掌握声母与angengingong组成的音节，能准确拼读。熟练拼读声母与后鼻音韵母组成的音节，并能逐步直呼。3、通过看图说话培养学生的观察、思维和表达能力。重点：学习后鼻音韵母angengingong和整体认读音节ying，能读准音，认清形，并能正确书写。难点：掌握声母与angengingong组成的音节，能准确拼读。熟练拼读声母与后鼻音韵母组成的音节，并能逐步直呼。教学过程：一、情境导入1、谈话：请同学们把课本翻到第36页，让我们看看这幅图都有谁，他们在干什么。比一比谁说得好。2、指名学生回答，其他学生补充。3、我们学习了5个前鼻音韵母，谁记得是那5个？设计意图通过引导学生看图说话，激发学生学习的兴趣，培养学生的想象力和口头表达能力；通过复习前鼻音韵母为后面的学习做准备。二、学习后鼻音韵母及整体认读音节1、学习后鼻音韵母ang。（1）借助“山冈”掌握ang的读音。先听老师读ang的音，再分析音节gāng的韵母读什么音。 （2）指导：ang是后鼻音韵母，先发a的音，然后舌根高抬，舌尖后缩，让气流从鼻腔处来，同时发出声音。（老师领读，学生跟读）（3）同桌互相练习发音，互相纠正。（4）指名学生读，然后齐读。（5）练习ang的四声：教师示范发音，学生跟读；齐读，开火车读。2、学习后鼻音韵母eng。（1）出示“风筝”图及音节“fēngzheng”。指导：eng是后鼻音韵母，先发e的音，然后舌根高抬，舌尖后缩，让气流从鼻腔出来，同时发出声音。（老师领读，学生跟读）（2）同桌互相练习发音，互相纠正。（3）指名学生读，然后齐读。（4）练习eng的四声：教师示范发音，学生跟读；齐读，开火车读。3、学习后鼻音韵母ong。（1）出示“十多红花”图。指导：ong是后鼻音韵母，先发o的音，然后舌根高抬，舌尖后缩，让气流从鼻腔出来，同时发出声音。（老师领读，学生跟读）。（2）同桌互相练习发音，互相纠正。（3）指名学生读，然后齐读。（4）练习ong的四声：教师示范发音，学生跟读；齐读，开火车读。4、学习后鼻音韵母ing。（1）出示“三只青蛙”图。指导：ing是后鼻音韵母，先发i的音，然后舌根高抬，舌尖后缩，让气流从鼻腔出来，同时发出声音。（老师领读，学生跟读）（2）同桌互相练习发音，互相纠正。（3）指名学生读，然后齐读。 （4）练习ong的四声：教师示范发音，学生跟读；齐读，开火车读。5、学习整体认读音节ying。（1）出示“老鹰”图。如果用音节来表示“鹰”，就要用整体认读音节ying（老师领读，学生跟读）。（2）练习四声：指名读，并用它的四声组词说句。6、比较认读。（1）出示：an-angen-engin-ingeng-onging-ying（2）引导学生看看它们有什么不同的地方，然后自主练读，体会发音方法的不同。（3）指名读，齐读。７、指导书写。（1）出示四线三格，引导学生观察并说一说angengingong在四线三格里的位置。（2））提示书写：每个后鼻音韵母的各个部分之间要写得紧凑，不能离得太远；要写得饱满。（3）师示范书写。（4）学生在四线三格里描写，师巡视指导。设计意图　　本环节教师先重点进行示范发音，然后让学生通过多种形式的练读来理解巩固，加深学生的印象。一、课堂小结1、小结：像angengingong这样，以舌根浊鼻音-ng作为韵尾的韵母叫后鼻音韵母。后鼻音韵母一共有四个：angengingong。2、学生读写，练习巩固。