一年级语文汉语拼音1angengingong备课

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元第13课第1时课题13、angengingong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教学目标⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教具准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教学方法合作学习、自主探究第1页 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入⑴谈话：上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？⑵开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、vn。⑶指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课⑴看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？⑵相机出示音节yang、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。⑶学习ang。a、读准ang的音。师指着图１读“羊”。指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的了？将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由a和一个鼻尾音ng组成的。教师示范，指导发好鼻尾音ng。出示ang，告诉学生把“羊”的韵母ang读得平平的就是ang的读音。 指导发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b、师生共同小结学习步骤。⑷四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a、读准eng的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。b、学习eng的四声。c、四人小组反馈合作学习的情况。⑸学习ing、ong。a、读准ing和ong的音。看图读准鹰和钟。提问：鹰和钟的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing和ong各自发哪个字母的音。练习发音。检查字练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛读ing、ong的四声。⑹巩固练习。教学ang的四声：出示ang、ang、ang、ang，学生自由练读，随机抽读。练习eng的发音及四声。 谈话：我们认识了４个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一个学生将四张后鼻韵母卡片分给四个学生，再请这四个同学上台带读。听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、v和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。⑺学习整体认读音节。出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，它跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，学习ying的四声。三、指导书写⑴指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。⑵指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。出示后鼻韵母ing、ong，告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌互相练习。第2页 板书设计：angengingong教学反思：在教这几个后鼻韵母时，我把指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的运用多媒体课件，利用多媒体课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一个个学生感到枯燥的拼音字母变成一个个孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。同时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在“自主、合作、探究”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音，自主的学习所学内容，从中体会后鼻韵母ang、eng、ing的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。第3页 安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元第13课第2时课题13、angengingong课型新授执笔人范婷婷执教人梁芹教学目标⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教具准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教学方法自主学习、合作探究第1页 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入⑴创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。⑵过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节⑴学习拼读zh、sh与ang组成的音节：a、学生自由拼读b、指名拼读，齐读。⑵学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng。a、四人小组互练。开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。⑶学习j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。学习拼读zh、sh与ang组成的音节学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng a、出示音节：jing、xing、ming、ting，cong、chong。b、学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。c、学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。三、学习儿歌《彩虹》⑴出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴、桥、白云。⑵学习朗读儿歌。a、出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。b、学生看图听老师范读儿歌。c、领读，齐读，表演读。⑶识记生字：雨、天、桥。a、读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节。要指导学生读准确。b、记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。比赛读词语：“学生自己练习拼读巩固练习 木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang　pang　meng　fong　deng　deng　neng　lang　bing　ping　zong　song第2页 板书设计：bang　pang　meng　fong　deng　deng　neng　lang　bing　ping　zong　song教学反思：在后鼻韵母的教学，关键在于“ng”的发音，在教学中我首先出示“ng”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读，指名读，开双轨火车读。利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面向全体。同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。第4页 安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元第13课第3时课题13、angengingong课型新授inshou执笔人范婷婷执教人辛惠颖教学目标⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。⑶认识９个生字，正确朗读短文、儿歌。⑷体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重点⑴学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong　和整体认读音节　ying，读准音，正确书写。⑵学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学难点学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教具准备部分声母、韵母卡片，生字卡片、图片及相关课件。学具准备生字卡片教学方法自主学习、合作探究第1页 教学过程个性化修改活动程序与活动内容关注要点一、复习导入⑴做“摘星星”的游戏，复习带调音节：ang、bang、long、xing。⑵开火车读：雨、桥、天。⑶表演读儿歌《彩虹》。二、学习三拼音节⑴复习三拼音节的拼读方法。生练习拼读音节，指名读，齐读。⑵联系学生的日常生活用语巩固读音。三、学习音节词⑴学习音节词tai　yang。a、练习拼读。学生试拼：指名读。b、指导书写。⑵拓展练习。拼读下面的音节词，看谁读得又快又准。da　yan　　bang　mang　　feng　zheng　　xin　feng　　nao　zhong　　shan　dong　　deng　long开火车复习学习音节词tai　yang，学生自由练习拼读。 a、四人小组合作练习，教师巡视指导。b、指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。四、学习短文⑴谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？⑵学习朗读短文。a、学生自由读短文，教师巡视。b、指名读，随机正音。c、教师范读，领读，指名读，赛读。⑶了解短文意思，问：你读懂了什么？识记生字。a、看拼音读词语：去掉拼音读词语：去掉词，只读生字。b、在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：小组合作练习，教师指导纠正错误。学生自由读课文，教师范读。 天上飘着一朵朵白云。小青是个文明的小学生。小朋友们爱老师。一条条金鱼在水里游来游去。五、复习巩固做“过桥”游戏，读词语。六、扩展练习学习词语搭配：一条（）（）（）布置课下作业第2页 板书设计：一条（）（）（）教学反思：教学“angengingong”，难点是在“ng”的发音，相对来说，后鼻韵母的发音比前鼻韵母困难多了，因为受方言的影响，有些同学就是发不准音。因此，在教学中我首先出示“ng”，说清楚发音的方法，强化训练，然后通过范读、指名读、开火车读、当小老师领读等，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“angengingong”的发音，以点带面，面向全体，同时，让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音，体现出学生学习的自主性。在教学结束时，我通过引导学生找找书本中、生活中读后鼻音的音节，如学习用品、生活用品、家具、电器、同学的姓名、动植物名称等都藏有后鼻音，引导学生在生活中学习，在生活中实践，唤起学生的生活体验，让拼音教学生活化。第4页