语文人教版七年级下册家乡文化探寻

《家乡文化探寻》活动方案设计夏邑县孔祖中学朱淑艳适用年级：七年级活动背景：中国文化源远流长，而夏邑文化独具特色。夏邑县是孔祖文化的发源地，是著名的长寿之乡，文化底蕴深厚，人杰地灵。根据课题组的调查，在互联网上虽然有650多项“夏邑文化”相关网页，也曾举办了“儒商文化节”、“长寿文化节”，还出版了《夏邑县县志》、《孔祖风》等一些书籍对夏邑文化进行专题介绍，但是作为生长在这片土地上的大部分中学生，对自己的家乡了解少之又少，大部分同学知道有天龙湖公园、孔子还乡祠，但对天龙湖的神话传说故事，孔子还乡祠的孔祖文化等知之甚少，对商汤文化等更是不够了解，而且本县也没有学校进行家乡文化资源的研究。本课题研究以学生的兴趣为出发点，通过对家乡资源的分析、研究、开发和利用，拓宽学生知识的运用领域，打破课堂资源单一、匮乏的围墙，给学生提供良好的自主发展空间，让那些积淀的优秀民族文化和民族精神熏陶学生的心灵，从而加厚他们的文化底蕴、唤醒他们的智慧灵气，促进他们素养的整体提高和协调发展。活动目标：1.多角度解读丰厚的夏邑文化，在活动中学会关注家乡的人、家乡的事，激发学生热爱家乡、建设家乡的感情；2.鼓励学生自己动手组织活动，参与到整个活动中来，体现“学生是学习和活动的主体”这个理念；3.学习一些社会实践调查的方法，提高学生发现问题、分析问题、解决问题、再发现问题的能力，并能撰写社会实践调查报告。学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性的健康发展。活动重点难点： 活动重点：1.提高学生表达能力，思辨能力，应变能力，写作能力。2.让学生体验学习背景之广阔，乐趣之浓厚，与生活联系之紧密。活动难点：1.搜集信息和资料，进行分组采访，社会调查，实地考察。2.编辑资料，汇报展示。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于家乡文化的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1．学生自主搜集有关家乡文化的资料，引导学生对家乡文化产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。2．引导学生对“家乡文化”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“探寻夏邑的历史变迁和概貌”、“探寻夏邑的长寿文化”等子课题。3．指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4．指导学生根据活动主题的需要制定活动计划，进行具体分工。第二阶段：活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关家乡文化的知识，提高合作、交往、探究能力，加深对家乡文化的认识，丰富学生的社会经验。指导要点：1．指导学生根据研究问题选取研究的切入点，选择合适的研究方式方法，学会运用多种渠道获取信息。 2．学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“夏邑文化”的了解情况；如访问法，到社区、家乡访问，获取信息。3．指导学生在活动中应注意的事项，对获取的资料做好记录，在活动中不断完善小组计划。第三阶段：总结、交流阶段目标：共同交流、共同分享在活动中的收获和困惑，对所获得的资料、信息进行分析整合，大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点，形成结论；能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告；各个小组的成员根据获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过活动激发热爱家乡的思想感情。指导要点：1．指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。2．学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。3．指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。4．留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。第一课时　主题生成课活动目标：1．围绕“家乡文化”提出几个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题；2．自选研究小课题，成立小组；3．通过本节学习交流活动培养问题意识、合作探究意识。活动重、难点：学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。活动准备 教师：有关夏邑文化的课件。学生：课前搜集有关夏邑文化的资料。活动过程一、创设情境引出主题展示图片师：请大家先看几张图片，猜猜看，这些都是我们夏邑的哪些地方？（城湖、长寿阁、樱花园、长寿广场、孔雀园、天籁栗音）同学们猜得很对，看了这些展现我们夏邑风貌的图片，你们有什么感想？学生谈感想。（设计意图：这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语；开放的问题导入符合七年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望；能启发学生对家乡文化的思考。）师：的确，听了同学们所说的、所想的，老师也有同感。我们的家乡有悠久的历史文化古迹，有美丽的自然风光，这一切都给我们的家乡增添了神秘和魅力。那么你对家乡又有哪些了解呢？你知道自己的家乡有什么风俗习惯吗？你知道它有什么土特产吗？你知道它有什么文化遗产吗？今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它、研究它。请同学们为我们班这次走进家乡的活动确定一个响亮的主题。学生交流......师：通过讨论交流，发现大家关注最多的就是夏邑县的各种文化，所以，我们的活动主题就确定为“家乡文化探寻”。二、归类问题确定研究内容1．在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究家乡文化的哪个方面？（如：自然景观方面的、人文方面的、美食方面的等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流。 出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人。（2）全员参与，轻声交流。2.展示交流，归纳问题。（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：夏邑县有哪些景点？夏邑县为什么被称为“长寿之乡”？夏邑县有哪些美食等等。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）明确：规范表述课题的方法：研究对象+研究内容+研究方法（3）举例：夏邑县的长寿文化有哪些？（问题）夏邑县长寿文化的调查研究（课题）……三、挖掘价值，确定小组研究的小课题。1.师：刚才同学们提出了很多关于家乡文化的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？（学生可能从以下几方面回答）（1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）。（3）把相近或相似的问题合并。（4）根据自身能力是否具备研究的条件。指导要点：选题要有生活；选题要有价值；选题要有可操作性。2.根据上述原则，展示交流、修改问题，确定研究小课题。（1）夏邑县历史变迁的调查研究（2）夏邑县美食文化的研究（3）夏邑县孔祖文化的研究 （4）夏邑县长寿文化的调查与分析（5）夏邑县红色文化的调查研究（6）夏邑县节日文化的调查研究师：通过大家的共同努力，我们围绕“家乡文化探寻”这个主题确立了几个子课题，大家读一读，看这样表述可以吗？3.根据兴趣确定小组研究小课题，自由选组，老师适当调配。4.组内推选组长，确定本组组名。四、课堂总结师：这节课上我们经过选题、讨论、研究提出了很多和家乡有关的研究问题，这就是研究性学习的良好开端。课下你们就带着问题去查阅资料寻找答案吧！同学们，发挥你的智慧，解读丰厚夏邑，发现家乡的文化魅力。期待着你们精彩的表现，老师相信你们有这个实力！五、作业：课下在组长带领下查找相关资料。