2021年angengingong教学设计

15、angengingong教学目标：1．学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。2．正确认读由声母和ang、eng、ing、ong组成的音节。课前准备：多媒体课件教学重点：读准音，认清形，正确书写。|精.|品.教学难点：会读拼音词和拼音句。|可.|编.|辑.教学过程：|学.|习.|资.|料.一、谈话导入并复习*|*1、欢迎小朋友来到拼音王国，前面我们在拼音王国里认识了不少的拼音宝|*|宝，其中有6个单韵母，1个特殊韵母，5个前鼻韵母。*||欢.2、复习前鼻韵母|迎.|下.|载.课件出示，读一读五个前鼻韵母。过渡：这节课老师要和大家一起学习拼音的最后一课，课件出示课题，并指导学生齐读课题。二、导入1．引导看情境图(1)教师过渡：(出示情境图。)(2)请学生说一说图上画的是什么地方，有哪些人，他们在干什么?(3)同学们放飞了哪些风筝?(在学生简单讲出图意后，练读风筝、蜜蜂、龙、老鹰这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)（4）跟读语境歌：“星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。”三、探究1．整体感知。(1)chang、zheng、long、ying，这里面就有四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?(2)告诉学生ng就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。2．教学ang、eng、ing和ong。(1)出示ang、eng、ing、ong。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?第1页，共3页 （2）课件依次出示：ang、eng、ing、ong(3)让学生自由练习发音。(4)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。3．比较an—ang、en—eng、in—ing的发音。(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾不同。(3)指名比较读，同座互读。4．教学整体认读音节ying。(1)出示ing，指名认读。|精.|品.|可.(2)教师ing在前加上y，告诉学生这是整体认读音节，读音和ing一样。全班|编.|辑.|学.|习.读一读。|资.|料.*(3)讨论比较ing和ying的异同。(读音相同，字形上ying比ing多了一个y。)|*|(4)教师告诉学生ing是韵母，用来和声母相拼，并以班上某同学的姓名为例板*|*书带ing的音节。(如，班上有同学姓丁，则板书dīng，让同学读。)再告诉学生||欢.|迎.ying是整体认读音节，可直接给汉字注音。例：老鹰的鹰。|下.|载.(5)练读ying的四声，并用ying的四声组词说话。四、练习抄写ang、eng、ing、ong，课中操：写字歌头正身直两脚平，一拳一尺记心间，手离笔尖要一寸，五指这样来分工：老大老二对对齐，老三底下来帮忙，老四老五自然曲，笔杆斜靠虎口上。五、看一看，比一比课件出示：an—angen—engin—ing让学生观察比较，说出不同六、小游戏晚上这些宝宝迷路了，你能把它们送回家吗？让学生亲自送回家。七、总结第2页，共3页 课后练习：1、读一读，请帮他们找回自己的家。aningangeninongunün前鼻韵母：后鼻韵母：2、拼一拼下面的音节词。diànhuàmìfēngwénxiānghuāshēnglǎoyīng|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.第3页，共3页