15.angengingong|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.教学目标:1.学会鼻韵母ang.eng.ing.ong和整体认读音节ying及其四声,读准音,认清形,正确书写;2.正确认读由声母和ang.eng.ing.ong组成的音节;课前预备:多媒体课件教学重点:读准音,认清形,正确书写;教学难点:会读拼音词和拼音句;教学过程:一.谈话导入并复习1.欢迎小伴侣来到拼音王国,前面我们在拼音王国里熟悉了不少的拼音宝宝,其中有6个单韵母,1个特殊韵母,5个前鼻韵母;2.复习前鼻韵母课件出示,读一读五个前鼻韵母;过渡:这节课老师要和大家一起学习拼音的最终一课,课件出示课题,并指导同学齐读课题;二.导入1.引导看情境图〔1〕老师过渡:〔出示情境图;〕〔2〕请同学说一说图上画的为什么地方,有哪些人,他们在干什么.〔3〕同学们放飞了哪些风筝.〔在同学简洁讲出图意后,练读风筝.蜜蜂.龙.老鹰这些词,感受ang.eng.ing.ong的发音;〕(4)跟读语境歌:“星期天,天气晴,小伴侣们放风筝;有蜜蜂,有长龙,仍有一只大老鹰;”三.探究1.整体感知;〔1〕chang.zheng.long.ying,这里面就有四个后鼻韵母,分别认真看看今日所要学习的四个韵母,它们有什么相同的地方.〔2〕告知同学ng就为后鼻韵尾;〔3〕观看后鼻韵母为怎么组成的.小结:后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成,在发音方法上与前鼻韵母相同:由前面的单韵母滑向后鼻韵尾;2.教学ang.eng.ing和ong;〔1〕出示ang.eng.ing.ong;老师示范发音,请同学观看,想一想老师为怎样发这几个音的.
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|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.(2)课件依次出示:ang.eng.ing.ong〔3〕让同学自由练习发音;〔4〕老师指名让同学读自己已有把握读准的音;相机订正;重点指导eng的读音,留意口形要扁,要反复练习;3.比较an—ang.en—eng.in—ing的发音;〔1〕出示an—ang;指名比较相同和不同处;〔2〕老师示范慢读两个音,让同学留意老师的口形,特殊留意韵尾不同;〔3〕指名比较读,同座互读;4.教学整体认读音节ying;〔1〕出示ing,指名认读;〔2〕老师ing在前加上y,告知同学这为整体认读音节,读音和ing一样;全班读一读;〔3〕争论比较ing和ying的异同;〔读音相同,字形上ying比ing多了一个y;〕〔4〕老师告知同学ing为韵母,用来和声母相拼,并以班上某同学的姓名为例板书带ing的音节;〔如,班上有同学姓丁,就板书dīn,g让同学读;〕再告知同学ying为整体认读音节,可直接给汉字注音;例:老鹰的鹰;〔5〕练读ying的四声,并用ying的四声组词说话;四.练习誊写ang.eng.ing.ong,课中操:写字歌头正身直两脚平,一拳一尺记心间,手离笔尖要一寸,五指这样来分工:老大老二对对齐,老三底下来帮忙,老四老五自然曲,笔杆斜靠虎口上;五.看一看,比一比课件出示:an—angen—engin—ing让同学观看比较,说出不同六.小嬉戏晚上这些宝宝迷路了,你能把它们送回家吗?让同学亲自送回家;七.总结
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课后练习:|精.|品.|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*|*|*|*||欢.|迎.|下.|载.1.读一读,请帮他们找回自己的家;aningangeninongunün前鼻韵母:后鼻韵母:2.拼一拼下面的音节词;diànhuàmìfēngwénxiānghuāshēnglǎoyīng第3页,共3页