angengingong教学设计修改

15课angengingong教学目标：1.学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学重点：掌握angengingong的发音。教学难点：正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。习惯养成：继续培养学生认真听讲和大胆发言的习惯。教学准备：拼音卡片、课件。教学时间：2课时第一课时教学内容：学会鼻韵母angengingong及其四声。教学过程：一、复习检查1.抽读前鼻韵母卡片：aneninunün。2.说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图，听语境歌，引出教学内容1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2.听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。三、新授　　1.教学ang。　　（1）ang的发音。　　教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。　　出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。　　讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）　　范读，领读，指名读，反复练习。　　将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。　　（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。　　2.教学eng。　　（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂” 是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。3.教学ing。　　（1）ing的发音。　　出示后鼻韵母ing，引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读，师巡视，注意辅导发音有困难的学生。　　（2）练读ing的四声。　　4.教学ong。根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。自由练习，开火车读。练读ong的四声。　　5.比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同。　　6.教学整体认读音节ying。　　（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。　　（2）练读。　　（3）自学ying的四声。　　四、巩固练习　　1.认读字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又快又准。　　2.将单韵母和尾巴n、ng发给学生，教师发音，学生做组合游戏。　　3.听音节，说说声韵母各是什么。五、作业设计：　　1、描红。　　2、抄写angengingong。板书设计：angengingongyīngyíngyǐngyìng第二课时教学过程：一，复习检查　　1.齐读卡片：angengingong　　2.指名读ying的四声。　　3.对比读，区分前鼻音和后鼻音的发音方法：an——angen——engin——ingun——ong。　　4.听音，指出下面音节的韵母和声调。　　忙、蹲、冠、定、同。　　二、授新课 　　1.看图读拼音词。　　（1）出示图一。图上画的是什么？　　①出示音节词，指名拼读，提醒学生读准第二声。　　②指名说说wu是什么音节，学生自由练读音节词。　　（2）出示图二。图上画的是什么？出示音节词，学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。　　（3）用上述方法自学其它两组拼音词。　　2.读儿歌，练拼读。　　（1）图上画的是什么？　　（2）出示儿歌。　　（3）自由练读。　　（4）指名读拼音儿歌，师生共同评议。　　三、巩固练习　　1、练读课文。　　2、比一比，读一读。an——angen——engin——ing　　3、看谁听得清，说得对。听老师读拼音，说出声韵母。四、作业设计：1、抄写angengingong。2、练习拼读音节。板书设计：an——angen——engin——ing教学反思:本节课重点是区分清前后鼻音，能听出音节词中的前后鼻音韵母，多读，多练。在教学中一定要创设学生的阅读语境，能让学生一遍遍地读还乐在其中，这是今后努力的方向。