《angengingong》说课设计

〈〈angengingong〉〉说课设计《angengingong》说课设计一、掌握目标，说教材教材的地位和作用《angengingong》是一年级上册字与拼音的最后一课。本课共有四局部。第一局部是后鼻韵母angengingong的音和形，第二局部是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三局部angengingong的书写格式，第四局部是一首儿哥《马路上》。本课布置两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读angengingong四个后鼻韵母，掌握两个整体认读音节ying和yuan,并能学会拼读音节。教学目标1、知识和技能：学会后鼻韵母angengingong和声母与后鼻韵母相拼的知识，掌握发音要领。2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，进行热爱劳动的教育。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读 是本课重点；enging的发音和直呼音节是难点。二、多方位渗透，说教法1、联系实际生活导入法创设情境，模拟动物声音，从象声词的音节中笼统出后鼻韵母angengingong。2、教、扶、放结合法教学后鼻韵母angengingong的发音。教ang时，先发a，滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会同学发音。engingong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给同学参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。3、新旧对比比较法把已学过的前鼻韵母aneninon和后鼻韵母angengingong的音形进行比较，将声母与前鼻韵母的拼读和声母与后鼻韵母的拼读进行比较，还有练习四声的比较，这些都有助于掌握后鼻韵母的发音和声母与他们的拼读。4、现代化多媒体教学法利用背投将画面与音像结合起来出现给同学，使教学内容形象化、具体化，提高同学学习的效率。5、游戏教学法采用猜谜游戏的方式教学，集中同学的注意力，提高同学的学习兴趣和学习效果。三、提高能力，说学法 1、模拟想象法：让同学想象小狗、蜜蜂、雷声的叫声、响声，同学回答怎么叫后，自然导入新课的学习，调动同学的积极性。2、在“动”中学老师随意读出韵母，同学上台动手摘卡片，让同学动脑猜谜语，动口说出谜底并拼读。动口、动手又动脑，多种感官参与，让同学在轻松、民主的氛围中学习，学得愉快，学得牢固。3、学朗读和学说话同步进行以范读、跟读、同桌合作读、竞赛读等形式读发音，并让同学用生动、有韵律美的语言说出口，提高同学的音准和口头表达能力。四、优化结构，说程序创设情景，引出课题。1.出示课件：小狗、蜜蜂、老鹰和雷电。师问：XX怎么叫？生答：小狗汪汪叫。2.出示课题ang、eng、ing、ong合作探究1.学习ang、eng、ing、ong的音和形音ang、eng、ing、ong形式：师范读一生跟读一同桌合作读一各种形式赛读—全班读 开多：比字形，出示卡片an^angen^engin^ing书写：哪一个后鼻韵母在四线三格的位置与其它三个不一样，同学在书本P62上描红。2.学习整体认读音节yingyuanyingyuan欢迎十元轻松一刻：学唱歌《劳动最光荣》3.学习后鼻韵母与声母相拼猜谜游戏引入，课件出示y—dng—ydngsh—dng一shdngf—eng^fengd——ing^dingh—ong^hong对比拼读练习WenwenwerwerwengwengWanwangxinxing弯腰汪汪叫新同学五角星.小结.安排作业1、ang、eng、ing、ong各两行。2、从课外书中找出含有ang、eng、ing、ong后鼻韵母的字。五、说板书设计ang、eng、ing、ong angsh—ang^shang（上课）yingyingengf一eng^feng（大风）欢迎ingd-ing-^ding（口丁当口向）yuanyuanongh—ong-^hong（红色）十元