一年级语文angengingong教案3

汉语拼音13angengingong教案一中央电教馆资源中心第一课时〖教学目的〗学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节yìng,读准音,认清形,并能正确地进行书写。〖教学重点〗学会韵母ang、eng、ing、ong的音形和整体认读yìng。〖教学难点〗读准后鼻韵母ang、eng、ing、ong的音,记清字母的形。〖教学过程〗一、谈话导入上节课我们学习了5个前鼻韵母,还记得是哪5个吗?(aneninunün)今天我们学习汉语拼音的最后一课,在这课中我们要学习4个后鼻韵母,在发音上有一定的难度,比比谁学得最好。板书13angengingong二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying1、学习韵母ang的音形⑴出示书中第一幅图,问这是什么?⑵出示图下音节yáng。⑶教师示范读yáng,学生随读。⑷教师范读ang,学生随读ang。 ⑸师讲发音方法发ang音时,先摆好a的口形,发a,紧接着舌头往后缩,舌根抵往软腭,气流从鼻腔中出来,声音响,气流强,手指按着鼻梁有些颤动。⑹学生读中体会,指名读,齐读,开火车读等多种形式巩固字母的音。7、在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。8、请同学们观察ang是由哪三个字母组成的?出示卡片:三个字母依次出现先出示a,再出示n,a和n组成的字母念什么?最后出示g,合起来就是ang。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片,让a变为e、i、o,使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。2、学习韵母eng的音形⑴出示第二幅图,说说图的内容。⑵出示音节dēng,教师范读,学生随读dēng。⑶教师在音节中提出eng,进行范读,学生随读。⑷师讲发音方法以韵母e的口形开始,气流从鼻腔中流出。教师范读eng,学生练习体会。⑸请同学读dēng来巩固eng的发音。⑹记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的?学生边说教师边演示翻动卡片,使ang变成eng,只从后边向前翻动e纸片,ng不用动,即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。⑴出示书中第三幅图⑵出示图下整体认读音节ying,教师范读,请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同?⑶告诉学生yīng是整体认读音节,不用拼,应整体记忆。学生练习读。⑷教师范读ing,学生随读。教师随时纠正不正确的读法。⑸记忆ing的形怎么记住它的形呀?随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。⑹采取多种形式读,巩固字母的读音。4、学习韵母ong的音形⑴出示图,这是什么?⑵出示图下音节zhōng教师范读,学生随读。⑶教师提出ong进行范读,学生随读,同桌互读。⑷记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同?教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong⑴自己试着练习抄写韵母。⑵展示学生书写情况,说说哪儿写得好,哪写得还不够好。⑶教师强调3个字母要靠拢,不要写成ang。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附板书设计第二课时〖教学目的〗1、准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、正确规范地书写shānyáng两个音节。〖教学重点〗1、拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2、书写shānyáng两个音节。〖教学难点〗1、本课的三拼音节。2、按格式书写音节。〖教学过程〗一、复习1、复习4个后鼻韵母的读音。2、读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节1、板书出示音节:2、自己试着练习拼读,拼不准的音节问周围小伙伴。3、指名拼读练习,教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节1、出示四幅图和图下音节。q—i—āng→qiāng ch—u—áng→chuángx—i—óng→xióngx—i—àng→xiàng2、观察图画,四幅图分别画了什么?3、对照下面的音节自己试着读一读。4、指名读,教师纠正,学生读错时教师要进行范读指导,可采取比较读音的方法进行区别ch—áng(“长”音),ch—u—áng(“床”音)。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。5、同桌同学互读,相互纠正,教师巡视,重点听听学习有困难学生的拼读。6、指名读,比比谁读得准确。四、抄写shānyáng的音节1、让学生回忆第11课抄写音节的格式。2、学生说说shānyáng音节怎样占格,教师范写。3、学生照着板书练习书写,教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法,凡是姿势正确的学生在本上盖一朵小红花以表鼓励。五、读儿歌1、读读红色的复韵母,巩固本课韵母的读音。2、教师放手让学生自己借助拼音读儿歌,给学生充足的拼读时间,读不准的音节用小问号作上标记。3、质疑读不准的音节,请同学帮助解疑。4、在同学们帮助拼读音节后,再自己练习读。 5、指名读。6、齐读儿歌。六、小结从开学到现在所有的声母、韵母,整体认读音节我们学完了,老师希望你们能借助这些汉语拼音读一些注音的儿童读物,这样既巩固了汉语拼音,又帮助我们识字,同时促进同学们的听说读写能力。