“知我家乡爱我家乡”活动方案

“知我家乡，爱我家乡”活动方案一、指导思想弘扬锦州精神，建设滨海新锦州，树立海洋意识，通过结合学习地方教材《滨海新锦州》，通过一系列的活动，让学生们认识自己的家乡——锦州，了解自己的家乡——锦州，从中感受到家乡——锦州的美好，在滨海新锦州的涛声中茁壮成长，让学生们在家乡文化的熏陶中得到情感启迪，树立起建设家乡、报效祖国的远大理想。二、活动的主题知我家乡，爱我家乡三、活动时长：3个月(三月、四月、五月)四、过程设计：（一）课题背景：锦州，我们的故乡，扼关内外咽喉，地缘优势明显，历史文化遗存丰厚。这里，依山傍海，人杰地灵；这里，英烈辈出，物华争艳；这里，正在发生翻天覆地的变化，“中国投资环境百家城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国双拥模范城”……这一个个光荣的称号，无不印证着锦州发展的足迹；锦凌水库、滨海新城、城市轻轨、锦州湾国际机场……这一个个令人振奋的字眼，无不赋予滨海新锦州以崭新的时代内涵。今天，就让我们揭开它的面纱，去了解它，研究它。 学校根据家乡的特点和综合实践活动的实际，在全校各年级学生中全面开展以“知我家乡，爱我家乡”为主题的综合实践活动，培养学生了解家乡、热爱家乡的自豪感以及建设家乡的责任感。（二）活动目标：总目标：通过“知我家乡，爱我家乡”的主题综合实践活动，引导学生研究学习我们的家乡——锦州，改革开放特别是党的十六大以来，在各个领域取得的伟大成就，使他们更加了解锦州的经济、政治、文化和建设等方面的发展进步，增强学生热爱家乡的情感，进一步培养学生的爱国主义、集体主义精神。同时注重对学生的社会适应能力、社会服务意识、公民自豪感、责任感及创新精神的培养。活动中要达到的具体目标：1、呼唤“家乡情结”家乡文化是一个地方最鲜活、最朴素、最具生命力与感染力的人文资源，是加强青少年“知家乡、爱家乡”的最好教材。引导学生通过观察、走访、调查、分析，全面了解家乡，增强学生对锦州的荣誉感和归属感，树立热爱家乡、建设家乡、报效祖国、服务人民的历史责任感。2、呼唤“锦州精神”锦州是震惊中外的辽沈战役的主战场，是一座英雄的城市；是20世纪60年代闻名全国的新兴工业地区，创造了共和国历史上第一根棉纶丝、第一只晶体管等21项全国第一的产品。锦州的先辈们创造了锦州的光辉历史与文化，也铸就了“勇于牺牲，敢为人先”的锦州精神。这是锦州映射历史、走向未来的旗帜，更应成为青少年学生的价值追求。通过学习与实践，激发学生的社会责任感、使命感和奉献精神，把这种精神化作学习的动力、修身的准则、奋斗的豪情，更好的为滨海新锦州建设添砖加瓦。3、呼唤“文明市民”青少年学生是锦州未来的主人，是锦州城市文明延续传承的关键所在，也是把锦州不断推向时代潮头和世界前沿的关键所在。通过学习与实践 活动，加强对学生的教育引导、启迪激励，进而培养学生良好的思想品德和人文精神，发展学生的创新精神和实践能力，塑造学生健康的体魄和健全的人格。在校做一个好学生，在家做一个好孩子，在社会上做一个文明公民，用实际行动来证明时代因你们而精彩，锦州因你们而骄傲。4、呼唤“能力培养”通过学习与实践，引导学生进一步学会社会实践调查的方法，强化学生参与社会活动的能力，激发学生主动探索和研究的精神，提高学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力和终身学习的能力。培养学生合作精神和社会交际、组织、动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性全面发展。 五、组织机构1、为确保此次活动的顺利开展，完成预期目标，成立综合实践活动领导小组，进行规划、管理与指导，并从学校资源、师资条件、场地设备和时间、经费等方面给以保障。组 长：姜仁弘（校长）副组长：王宝艳（副校长）成 员：金晓宇（德育主任）李丹丹（辅导员）2、成立活动研究小组，具体负责方案的制定与实施，活动过程的指导、管理、研究、评价与总结。组 长：金晓宇（德育主任）副组长：李丹丹（辅导员）成 员：崔盼盼、李晶、张爽、何畅宇、毕扬、陈华、王莹、张晓艳、赵丽萍、严春伟等六、活动形式 活动的组织形式丰富多样，包括个人活动、小组活动、班级活动、学校活动等，根据课程内容、学校特点和学生实际灵活安排，不拘泥于形式，引导学生深度实践，注重活动的实效。七、活动安排第一阶段：准备阶段1、全面领会上级领导的活动精神，校长组织校领导开会研究活动的主题，辅导员制定活动方案。2、召开实施教师会议，实施教师根据学校方案，撰写班级计划。3、发动和组织学生，做好活动前的准备工作。4、争取家长配合，与社区有关单位联系，确保活动顺利进行。第二阶段：活动阶段l、教师指导策略坚持在学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师的指导。教师在以下方面要给予切实的指导：（1）指导如何选择主题，到哪里去找问题？怎样把问题变成研究课题？（2）指导制订活动方案，活动方案包括的内容，如：要做什么？怎样做？做成什么？可能会出现的问题？（3）创设问题情境，激发内在动机，帮助学生确定体验的活动和探究的方向。（4）审视学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。（5）督促和激励学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。（6）指导学生如实记载调查中所获得的基本信息和活动过程（7）拓宽学生的思维，将体验与探究活动引向深入。（8）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。 （9）引导学生选择适当的结果呈现方式，形成形式多样的作品。（10）指导学生对实践活动进行适当的反思。（11）指导学生评价自己的表现和研究成果。对于不同年级的小学生，以上方面指导的力度应有不同。年级越低，指导的力度应越大。2、活动管理策略（1）对活动计划的实施实行有效监控，保证活动进展顺利。（2）两周召开一次教师的研讨会。对活动进行交流、探讨，评析。（3）对活动开展的情况进行关注性测评，对活动中出现的问题、困难，及时采取措施引导、调整，促使活动顺利进行。3、活动实施步骤（1）教师根据学校方案，以班级或年级组为单位，指导学生进行调查、收集资料、分析提出问题。（2）师生共同确定研究主题，明确研究范围，引导学生确定自己的研究课题。具体内容为：主题的初步讨论；要研究讨论和思考的事物和故事；现有知识的主题网；寻找活动需要的材料；陈述需要解决的问题。（3）各班级开展活动，深入社区、家庭、自然，实地参观访问，记录活动过程，收集、记录学生体验，讨论并计划如何发表所学到的知识和经验。（4）总结方法，继续做更深入的探究工作，形成研究成果。4、具体活动安排开展“知我家乡，爱我家乡”的一系列活动，通过活动，使学生了解家乡的昨天、今天和明天，感受家乡日新月异的变化，从而激发学生热爱家乡的思想感情。（1）争做“文明小市民”活动（3月）a“在家做一个好孩子” 在家开展角色互换活动，培养学生爱家，爱父母的思想感情，养成良好的道德行为习惯，评选“家庭小帮手”。从而培养在家庭生活中孝敬父母、关心亲人、热爱劳动的道德习惯。从而也推动了学生在家要听父母的话，在家做一个好孩子。b“在校做一个好学生”在学校开展“行为规范星级班”的评选，小到关注学生的仪表，大到培养学生良好的文明礼貌习惯，从个人到小队到中队到全校，层层把关，层层重视。从而使学生们由“他律”到“自律”自觉地把友善、微笑待人、遵守行为规范等道德目标付诸实践。增强了学生的集体荣誉感，培养了学生爱校如家的良好情感。    （2）弘扬“锦州精神”活动（4月）   a弘扬“勇于牺牲，敢为人先”的锦州精神开展2——5年级的“知我家乡，爱我家乡”的班队会评比活动。以召开班队会的形式，使学生们更进一步的了解锦州精神、学习锦州精神、弘扬锦州精神。引导学生们虚心学习和大力弘扬先辈们的思想品格，化作学习的动力、修身的准则、奋斗的豪情，更好的为滨海新锦州的建设添砖加瓦。b诠释“勇于牺牲，敢为人先”的锦州精神开展2——6年级的“知我家乡，爱我家乡”的演讲比赛活动。通过自己对家乡锦州的深入了解，通过自己对家乡锦州精神的完整诠释，以一名小学生的身份，以锦州未来小主人的身份，抒发自己对家乡锦州的热爱。通过演讲比赛的形式不但提升了学生的修养和综合素质、也更加深入的了解了“锦州精神”。（3）普及“家乡情结”活动a“知之愈多，爱之愈深”举行全校性的“知我家乡，爱我家乡”知识竞赛活动。通过开展学习地方教材《滨海新锦州》， 充分了解锦州的市情概貌、风物特产、旅游交通、工农商业、科学文化和悠久历史，深度挖掘其中的精神营养元素，通俗易懂，真切自然，具有很强的教育力，对于增强学生对锦州的荣誉感和归属感，树立热爱家乡、建设家乡、报效祖国、服务人民的历史责任感。b“知之愈多，爱之愈深，报之也愈厚。”举行“六．一，我为家乡献礼”篝火晚会，邀请文教局的领导和学生家长一同参加，晚会给学生充分的展示舞台，以孩子们独特的方式向家长、向学校老师、向家乡锦州献礼。第三阶段：评比、总结阶段1、