汉语拼音13angengingong【教学目标】1.学会后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正确书写。2•学习声母与angengingong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。4•体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字的兴趣。【教学重点】angengingong的认读、声母和后鼻韵母的拼读。【教学难点】前后鼻韵母的认读及后鼻韵母enging的发音，三拼音的拼读。【课前准备】1.部分声母、韵母卡片，生字卡片，图片。（师生）2.制作相关的课件。（教师）【课时安排】2课时【教学过程】第一课时—、复习导入1•谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗?2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、uno3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！1•看图认识事物，进行说话练习。CI）出示情境图，问：你在图上都看到了什么？（墙上有猫头鹰形状的钟表、窗外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一
盏台灯。)(2)相机出示音节changXdengvyTngvzhong,告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ang、eng、ing、ongo(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。2.学习复韵母ang。指导读音：看教师的口形变化，先发a,再发ng。3•师生共同小结学习步骤。4•四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。引出游戏：拼音娃娃又要和大家玩游戏了，游戏规则是读准一个拼音就亮一处灯，想玩吗？课件出示：©ngQngQngOng(3)出示含有eng的音节:renghengfengdengo学生尝试着拼读、指读、开火车读。(4)四人小组反馈合作学习的情况。5.学习ingoCl)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们开门。听老师读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准ing的音。6.不知不觉，已经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一读？(zhOng)7•学习整体认读音节。(1)出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音差不多。⑵学习ying的四声。
三、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(mingIiang)1•说说他们是由哪些拼音组成的。2•请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格呢？教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，教师范写，学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3•学生自己试着在四线格中进行书写，教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。)1.在实物投影上展示学生作业，写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。5•修改自己书写的音节，同桌互查书写是否正确规范。四、布置作业1•制作关于ang、eng、ing、ong、ying小卡片。2.在四线格上书写ang、eng、ing、ong、ying各两个。第二课时一、复习导入1•创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着含有后鼻韵母的音节，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，然后带领大家读。2.过渡：在这美丽的森林里，小动物们正在做运动呢！我们去看看他们都在干什么呢？二、巩固拼读1•请看插图，说说图上都有谁呀？他们在干什么？你能用几句话说清楚吗？2.相机出示图中的音节和词语：游泳youydngx骑自行车qfzixfngchex打乒乓球ddpTngpdngqiuo3•你能读一读吗？(1)学生自由拼读。(2)指名拼读，开火车读，齐读。(3)你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。
三、认识生字1•出示生字：车。这个生字你认识吗？2.你有什么好办法能把它记住呢？3.给这个生字宝宝找个朋友吧！4•你能用这个生字说一句话吗？和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。四、学习儿歌1•谈话激趣：我们把汉语拼音全部学习完了。以后，我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦！2•老师现在就有一首很有趣的儿歌，你想读吗？3•学习儿歌《两只羊》。CI)出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。(1)学生看图听老师范读儿歌。(2)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)⑷小朋友，你从儿歌中读懂了什么呢？(3)引导思考：这两只小羊做得对不对？请学生发表自己的看法。4.认识生字：羊、走、也。(1)你有什么好办法能把它们记住吗？(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧！(3)你能用这几个生字各说一句话吗？先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。【教学反思】学习的目的在于运用O教学中教师鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音，这极大地激发了学生学习的热情。在教学结束时，还通过游戏引导学生说说音节，引导学生们在生活中学习、实践，这些唤起了学生的生活体验。13angengingong［教学目标］知识与技能
1.认识后鼻韵母angengingong和整体认读音节ying。会认"车”“羊”“走”“也”4个生字。2.能够准确、流利地读出angengingong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。体会到获取知识的快乐。［教学重难点］1•掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图，听语境歌，引出教学内容1•引导学生看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？2•听语境歌。星期无天气晴（q5g）,小朋友们放风筝（zheng）o有蜜蜂，有长（chdng）龙，还有一只大虫吴蚣（g6ng）o3.请学生跟着老师念两遍语境歌。4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母angengingongo二、学习ang1.学习ang的发音。（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。出示ang,告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软频，鼻子
岀气，发音。）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。
2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。4.指导学生在四线三格内书写ango三、学习eng1•学习eng的发音。(方法同上)2•学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。3.指导学生在四线三格内书写engo四、学习ing和ying1•学习ing的发音。(方法同上)2.练读ing的四声。2.读儿歌，学习ying。天上一只鹰(yTng),飞过一座亭(t(ng)o看到一只铃(Iing)，叮叮响不停(ting)o3.讲解ying是整体认读音节，不用拼，它和韵母ing的读音一样。4.指导学生在四线三格内书写ingo五、学习ong(方法与eng相同)第二课时教学过程教师批注—、情境导入1•创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示课件中的情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调的后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母交朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习拼读音节1•出示课件，学习拼读声母与angengingong组成的音节。(1)四人小组互练。(2)开展“四人小组开火车拼读音节"擂台赛。2.岀示课文第50页插图，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”三个词语。识记“车”。
三、学习儿歌《两只羊》，巩固练习1•教师范读儿歌，学生认真听。2.自由拼读《两只羊》，思考：儿歌讲了一个什么故事？3•如果你是桥东的那只小羊，你过小桥时遇到了另一只羊，你会怎么做呢?（鼓励学生踊跃发言）3.认读“羊”“走”“也”三个生字。［教学板书］13angengingong
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