《四个太阳》第二课时教学设计

《四个太阳》第二课时教学设计 教材分析《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。教学目标：1．认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”2个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想像之美。4.培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。教学重点：１.正确、流利、有感情地朗读课文２.识字教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学准备：课件  词语卡片   生字卡片教学过程：一、激趣导入今天我们学习的课文也与太阳有关，大家一起读课题：18 四个太阳二、识字游戏1.搭石过河（师:有一只小猴子要过河去果园摘苹果,但是要把字读正确才能搭石过河.你们能帮帮它吗?）2.终于到了苹果树下,大家来摘苹果吧!(让学生认读苹果上的字) 三、自读课文1.大家自由地朗读课文2.注意看清拼音，把字读正确、把课文读通顺四、学习课文1.现在请四个大组的同学来朗读课文2.①师:同学们你们看这样一幅图,你看见了什么?(生:看见了红通通的太阳,  看见了小狗都热得伸出了舌头,  看见小朋友都热得满头大汗……如果你在这么热的夏天里,会有什么样的愿望?(生:我想吃冰淇淋,我想凉快些……)有一个小朋友就画了一个绿绿的太阳挂在了夏天的天空,给大家带来一片清凉(大屏幕出示第一自然段)全班同学读第一自然段.请坐得最端正的一个大组来读第一自然段请一个同学来朗读第一自然段3.教师总结：我们刚才通过一、看图  二、有感情地朗读  的方法学习了第一自然段，现在同学们用这样的学习方法，选择自己喜欢的段落进行学习。老师问学生（    ）：“你喜欢哪个太阳？是课文的第几自然段？为什么呢？”教师根据学生的回答，选取相应的段落进行讲解。（金黄的太阳）①炎热的夏天过去了,迎来了金色的秋天,这个小朋友画了一个金黄的太阳,送给秋天.大家看大屏幕,你看见了什么?(图:果园里,有金黄的橘子,黄澄澄的梨子, ……)②大家齐声朗读第2自然段(出示:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜.)③师出示卡片:邀请   香甜④师范读请个别学生读、小组读、男女生读（红红的太阳）①秋姑娘要走了,我们跟秋姑娘说再见吧!寒冷的冬天来了,(看图:风很大,雪景)②师范读第三自然段,你们感受到了什么?(很温暖)③指导学生朗读（彩色的太阳）①冬天过去了,你们看迎来了什么季节?②师问:春天,春天的太阳该要什么颜色呢?生:噢,画个彩色的.因为春天是个多彩的季节.③为什么说春天是个多彩的季节呢?（欣赏美丽的春景图）④我们学习过哪些四字词语形容美丽的春天呢？⑤指导朗读第四自然段3.背诵自己喜欢的段落4.我今天不仅是老师,还是诗人呢?你们瞧老师写的诗:我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。我画了个紫色的太阳，送给了葡萄园，让我能吃上酸甜可口的紫葡萄。5.哪位小朋友也想来当小诗人。（生：我画了个粉色的太阳，送给桃林，让我们能欣赏粉色的桃花。我画了个蓝色的太阳，送给大海，让我能在蓝色的大海中游泳。……）五、写字今天我们要学习两个生字，看是哪两个字，这两个字有一个共同点就是有相同的偏旁，方框。①园字是方框+元 ，因是方框+大（大字一捺变成点），写字要先写中间的字再封口②教师教写，学生书空③学生描红，写字（注意写字的姿势）④展示学生作品，学生互相评价六、小结今天我们学习了《四个太阳》这篇课文，请大家回家也画一幅你喜欢的太阳送给爸爸妈妈，并把这篇课文背诵下来。 附板书：   18  四个太阳（贴图）  （贴图）  （贴图）  （贴图）                 夏         秋        冬        春