《生活中的启示》习作指导教学设计

《生活中的启示》习作指导教学设计 【教学目标】1、知识和能力：根据材料，把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。2、过程和方法：承接口语交际课，掌握本单元课文的布局技巧和表达方法，并迁移到习作中去。3、情感和态度：激发学生的作文兴趣，提升其自信心。【教学重点】 能够把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。【教学难点】能够把事情的经过写清楚。【教学准备】多媒体课件、小卡片，作文稿纸等【教学过程】一、结合口语交际，引入写作师：有这样一本书——书中没有一个字，却处处是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字就叫“生活”。【板书：“生活”】善读这本书，你会从中得到很多启示。【板书：“中的启示”】你不要小看这些启示，聪明的人会利用这些启示来指导自己以后的生活，并且受益终生！师：在上一节口语交际课，同学们有的选择了一件小事，有的选择了一句格言或一幅漫画，真是“萝卜青菜，各有所爱”。但无论你选择哪个材料，你都可以从中获得有益的启示。今天我们就来学习怎样把它们写下来，好不好？（设计意图: 子曰：温故而知新。结合上节课口语交际的内容，引出本课写作重点，体现了人教版教材口语交际和习作之间的紧密性。）（二）回顾课文结构，学会布局1、学生排列课文篇章结构。师：同学们，其实每一篇课文都是指导我们写作的优秀范文。现在，讲台上分别有13、14两课的篇章结构，用五角星代表作者受到的启示，两个小圈分别代表简单的开头和结尾。下面请同学们做一下排列，谁来挑战？（学生上台排列）师：请大家观察这两幅图，比较一下，这两篇课文的篇章结构有什么不一样？（提示：可以从五角星的位置和图形的大小进行对比）生：……师：是的，《钓鱼的启示》详写获得启示的这件事，略写这个启示在实际生活中的运用；而《通往广场的路不止一条》刚好相反。略写获得启示这件事，详写启示在实际生活中的运用。根据不同的写作需要，选择不同的布局，这就是“布局的技巧”。【板书：“布局的技巧”】2、根据材料选择布局方式。师：其实，这两种布局没有优劣之分，只有适合于不适合之别。假如你选择一件小事，那就可以借鉴……；假如你选择一句格言，那就可以模仿……；那如果选择一幅漫画呢？（设计意图: 课文是指导写作的优秀范文。以本单元课文为切入口，通过图形排列的方式，使学生更直观地领悟到本次习作的布局技巧。同时，这样的板书设计也为学生后面堂上练笔留下样板。）（三）明确习作要求，指导写法1、回顾练笔，掌握把启示说明白。（1）出示执教老师所写的一件小事，学生说明白了什么。（2）师生交流（设计意图:课堂小练笔，可以引起学生对身边小事的思考，并使学生掌握把启示说明白的方法，明白获得的启示要与所写的事情有一定的关联性。）2、范文引路，理解描写时要细致。（1）范例一【课件：有一次，父亲带着我，爬上教堂塔顶。脚底下，村庄环抱着罗马，街道通往城市广场。】师：读完这段话，你的脑海中有没有浮现出文字所描述的画面？（师生交流，相机出示：脑海中的广场。）师：课文中，作者是怎么描述罗马广场的？请看！【课件：有一次，父亲带着我，爬上教堂高高的塔顶。脚底下，星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般交叉的街道，一条条通往城市广场。】师：两段文字不一样，多了些什么？生：……师：这些词，有没有让你脑海中的画面发生变化？我脑海中浮现出这样的画面——（出示：真正的广场。）师：为什么两个画面相差这么大？生：……师：在“快乐作文”训练方法里面，这就叫给句子请客，而且要请贵客。通过请客，可以让读者脑海中的画面更清楚明白。所以我们在描写时一定要细致。【板书：“细致的描写”】（设计意图: 作文指导贵在启之以思，导之以法。根据文字想象画面是语文能力之一，这样设计，是为了使学生通过感悟课文的语言文字，理解适当添加形容词可以使描写更细致，使读者画面更加清晰明白。）（2）范例二师：细致的描写可以帮助我们把事情的经过写清楚。《钓鱼的启示》中有一段是描写钓鱼的经过。请你对比阅读，你更喜欢哪个段落呢？为什么？（出示两段文字，以读促悟）（设计意图:通过磨课，我们发现学生的写作难点在于“把事情的经过写清楚”。为了突破难点，我设计了这个环节。通过再次走进课文，领悟作者的表达方法，使学生掌握细致的描写还应抓住人物的动作、神态以及心理活动等人物细节。）（四）对比课文题目，指导拟题1、出示本单元四篇课文题目，学生对比发现。2、相机归类拟题类型：总结全文型、重点句子型以及描写对象型。【板书：“醒目的标题”】3、学生汇报习作题目，师相机点拨。（设计意图: 俗话说：题好文一半。把本单元课文的题目进行归类，总结方法，激发学生从不同的角度进行拟题。）（五）试写初稿，教师巡视师：同学们的题目都各有特色。好了，接下来，请同学们拿出作文纸，从头到尾地把你的习作写下来吧。注意：把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。（设计意图：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。设置本环节目的是让学生学以致用，巩固技巧，突破本课训练重点。）（六）课堂小结，布置作业师：同学们，通过今天的学习，我们明白了写作可以借鉴课文，要讲究“布局的技巧”“细致的描写”和“醒目的标题”，才能把文章写好。正如本册第四课所说：作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造！    最后，请同学们在课后继续完成习作，争取在下一节作文评改课大放异彩！今天的课就上到这里，下课！（设计意图：这环节目的是小结本节课所学的内容，起到梳理和巩固的作用。） 附板书设计：生活中的启示 布局的技巧细致的描写醒目的标题