沁园春长沙正

沁园春长沙 立志孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！ 毛泽东毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任，曾用名：二十八画生、李德胜，国际共产主义运动卓越的领导者，政治家、军事家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。虽然在晚年也犯过文化大革命等一些错误，但是不能否定他是中华民族的领袖，伟大马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人，诗人，书法家。毛泽东被视为是现代世界历史中最重要的人物之一；时代杂志将他评为20世纪最具影响100个人物。 词：1、又称“长短句”、“诗余”，也叫“曲词”或“曲子词”，是配乐歌唱的，后来逐渐和音乐分离，成为一种单纯的文学体裁。2、词有词牌，有的还有题目，题目与所写的内容有关，而词牌则基本上与词的内容无关。但不同的词牌，它的段数、句数、每句的字数、平仄、押韵，都有不同的规定。3、词的分类：按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、中调(59一90字)和长调（91字以上，最长的词达240字)。一首词，有的只一段，称为单调；有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三叠或四叠。 第一课时 第一听录音，小声跟读，纠正字音沁园春·长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。你能感受到这是一首什么风格的词？豪迈大气 沁园春长沙独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 写作背景1925年，当时革命蓬勃发展，国共统一战线已经确立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，经过长沙，重游了他在长沙读书时常去的橘子洲，回忆当年求学和革命斗争生活，面对日益高涨的革命形势，心潮激荡，豪情满怀，吟成此篇。 齐读，思考上、下片主要写什么内容上片：写景，描绘湘江绚丽多彩的秋景图下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？时间、地点、人物见景—生机勃勃色彩壮丽生情—以天下为己任上阕独立寒秋图湘江秋景图 诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。本词的开头三句，哪位同学能按调整好的正常语序，把三句的大意顺畅地说一下寒秋独立,橘子洲头,湘江北去.在深秋时节，我独立于橘子洲头，看着湘江水滚滚北去。 “看”领字看：统领到哪一句？万类霜天竞自由齐读这一段描写，思考：这七句的视角变化和写景顺序是怎样的？由远及近由上自下由静到动远眺近看仰望俯瞰 小组交流：在这几句写景的句子中，你觉得哪个动词用得最好？为什么？ 万山红遍层林尽染遍：既写出了红之广，也呈现了星火燎原的蔓延之势。染：写出了一种动态的变化过程，化静为动，突显出山林的色彩浓烈 漫江碧透百舸争流漫：写出了江水满溢之状。争：活现出千帆竞发的热闹场面。 鹰击长空击：强调力度，透出猛劲，表现了鹰展翅奋发、搏击长空的矫健身姿。 突出轻、快，描绘出鱼在水中轻快自如游动的特点。鱼翔浅底 “意象”简释意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 意象万山层林漫江百舸雄鹰游鱼意境生机勃勃壮阔绚丽感情乐观热烈、奋发向上暗喻和赞美了当时工农运动蓬勃兴起的革命形势一切景语皆情语景中寓情 写景手法注重层次（远近高低）注重色彩动静结合 怅、问——对祖国命运的关注“谁主沉浮”的意思是？谁主宰国家命运，掌握民族前途，即革命领导权归谁怅：原指失意，这里是惆怅感慨的意思。作者也因感慨祖国山河寥廓而发出深沉的思考：苍茫大地，谁主沉浮？ 第二课时 思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？领字同学少年 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂 曾记否到中流击水浪遏飞舟？自信人生两百年，会当水击三千里！－－毛泽东 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？追忆—当年革命场景感怀—往昔壮志豪情过渡下阕峥嵘岁月图中流击水图抒情 小组讨论：1、“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”展现了诗人这些青年怎样的精神风貌？2、最后三句抒发了诗人怎样的情怀？3、哪些字词可以体现这种情感？ 这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争 最后三句抒发了诗人怎样的情怀？实写回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也虚指激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者的豪情壮志。情中显志 总结纵观全词，诗人用词形象精炼，风格大气豪迈，体现了一代伟人的壮烈情怀。全词上阕写景，意境开阔，气魄豪迈，；下阕抒情，胸怀博大，斗志昂扬。艺术手法：上阙——景中寓情下阙——情中显志有感情地齐读全诗，注意语速和语调。 主旨归纳：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮”的问题，抒发了革命青年对中华民族前途的乐观情感和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。 悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。——《楚辞》秋风萧瑟天气凉，草木摇落树为霜。曹丕《燕歌行》万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉——曹雪芹《红楼梦》(悲凉萧瑟的秋景)（悲凉寂寞的秋景）（悲愤凄切的秋景）（悲切凄凉的秋景） 毛泽东写秋一年一度秋风劲，不似春光，胜似春光。廖廓江天万里霜。—《采桑子.重阳》(1929.10)天高云淡,望断南飞雁,不到长城非好汉,屈指行程二万。—《清平乐.六盘山》(1935.10) 古人多悲秋怨秋之作，为何毛泽东笔下之秋却“别有怀抱”、与众不同？品味思考 景物有什么特征？明确:色彩绚丽.生机勃勃引申讨论：“秋天”在诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有经天纬地之才，再造乾坤之志，他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，所以他的诗词充满豪情壮志。（知人论世） 菩萨蛮黄鹤楼一九二七年茫茫九派流中国沉沉一线穿南北烟雨莽苍苍龟蛇锁大江黄鹤知何去剩有游人处把酒酹滔滔心潮逐浪高欣赏 采桑子重阳一九二九年十月人生易老天难老岁岁重阳今又重阳战地黄花分外香一年一度秋风劲不似春光胜似春光寥廓江天万里霜欣赏 念奴娇昆仑一九三五年十月横空出世莽昆仑阅尽人间春色飞起玉龙三百万搅得周天寒彻夏日消溶江河横溢人或为鱼鳖千秋功罪谁人曾与评说而今我谓昆仑不要这高不要这多雪安得倚天抽宝剑把汝裁为三截一截遗欧一截赠美一截还东国太平世界环球同此凉热欣赏 七律人民解放军占领南京一九四九年四月钟山风雨起苍黄百万雄师过大江虎距龙盘今胜昔天翻地覆慨而慷宜将剩勇追穷寇不可沽名学霸王天若有情天亦老人间正道是沧桑欣赏 七绝为女民兵题照一九六一年二月飒爽英姿五尺枪曙光初照练兵场中华儿女多奇志不爱红装爱武装欣赏 满江红和郭沫若同志一九六三年一月九日小小寰球，有几个苍蝇碰壁。嗡嗡叫，几声凄历，几声抽泣。蚂蚁缘槐夸大树，蚍蜉撼树谈何易。正西风落叶下长安，飞鸣镝(dí)。多少事，从来急；天地转，光明迫。一万年太久，只争朝夕。四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。要扫除一切害人虫全无敌。欣赏 1、试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。2、试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别：“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。3、试比较“万类霜天竞自由”与“万类霜天都自由”的区别：“竞”字写出了万物都奋发自强、蓬勃发展的生机；“都自由“则只显示了一种状态，不能体现这种竞争性。七、练习 8、“万类霜天竞自由”一句在词中有何作用？ 由眼前景物一下扩展到万物，对景物描写作了收束（总括）（考查句子的作用一般从结构和内容两个方面考虑，结构上往往有转换写作层次的过渡作用，内容上往往有承上启下的作用） 5。指出下列词句所运用的修辞手法（1）指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。（2）怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 5、（1）借代（2）拟人 7、有人说的，《沁园春长沙》一扫旧诗词那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，作者笔下的秋景充满了生命的活力，颇有“秋日胜春朝”的意趣，你同意这种说法吗？如果认同，试举例印证这种说法。 同意。例如，从词的上阕由“看”字所总领的七句诗，可以体验到树林染上了红色，秋水碧绿清澈，水面千帆竞发，雄鹰翱翔长空，鱼儿轻快流动，万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态，充满了生命的壮美和力度。 8、这首词运用了多组对比，把它们找出来。 明确：这首词运用了多组对比使其所描绘的形象更加鲜明。“万山红遍”与“漫江碧透”是颜色对比，“鹰击长空”与“鱼翔浅底是动态对比，风华正茂的“同学少年”与被诗人视为粪土的“万户侯”是明比，“万类”的自由与民生的压抑是暗比。 作业讲评7、选文虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”和“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天况自由”两句各自蕴含了什么样的情感？ 明确：。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。 8、选文的语言，用词精当、形象，极富表现力。请说说“鹰击长空”为什么用“击”而不用“飞”，“鱼翔浅底”为什么用“翔”而不用“游”。 明确：“击”字写出了雄鹰搏击长空的豪迈，“飞”字则体现不出这种气势。“翔”字本用在鸟类上，用在这里，写出了鱼的自由轻快；“游”字则很常见。 9、选文借景寓情，诗人要表现的深沉思绪是什么？ 明确：苍茫大地应该由谁来主宰。 知能提升突破1、两者选取的意象有什么不同？ 明确：毛泽东的词写秋天，选取了万山、湘江、飞鹰、游鱼等极具特色的景物，生动再现了独立静观时寒秋的万千景象。马致远的小令写秋天，选取了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物，生动地描绘了夕阳西下之时的孤旅凄冷的秋景。 2、两者描绘形象的方法有什么不同？ 明确：毛泽东的词以一个“看”字总领七句，远近相间，动静结合，运用对照。从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。马致远的小令，主要采用了意象叠加的方法，前三句九个名词排列，描写了九种富有特征的景物动静结合，冷暖对比，和谐地组成深秋夕照图。 3、两者表达的感情有什么不同？ 明确：毛泽东的词即景抒情，形象地表现了诗人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受，提出了苍茫大地由谁主宰的问题，表现了诗人以天下为己任的豪壮情怀。马致远的小令借景抒情，表现了旅人的寂寞和悲凉的情怀。 4、这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？ 4.这首词表达了对远方行人的深切思念。首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。 5.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?“红笺为无色”的原因是什么?请简要分析。 5.关系是:“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。   原因是:红笺被泪水浸湿。由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。 片段作文：《沁园春长沙》这首词，上阕重在写景，景中有情。下阕重在抒情，情中见景。请运用寓情于景、情景交融的表达技巧，以“热爱自然”为话题，写一个景物片段。（300到500字）