（人教部编版）一年级上册语文《语文园地三》教案

语文园地三1．复习复韵母和鼻韵母，能够正确区分形近的复韵母，并拼读音节。2．正确拼读音节，了解秋游该带些什么。3．声母、韵母和整体认读音节的系统复习，分类按顺序排列。4．用学过的生字练习组词。5．能够正确地拼读拼音，写出相应的字。6．读短文，在阅读中巩固汉语拼音。重点拼读音节，并正确区分形近的复韵母；读拼音，写出相对应的字。难点声母、韵母和整体认读音节的系统复习。教师：课件、相对应的生字卡片。 学生：预习新课。2课时用拼音1．读一读，把音节读准。(1)教师出示课件呈现音节。(2)学生自由朗读，思考：读每组拼音时都要注意什么？①yǎn—yuǎn，要注意区分前一个是两拼音节，后一个是整体认读音节。②zuān—zhuān，要分清楚平翘舌音。③chán—chuán—chuáng，要注意区分两拼音节和三拼音节，以及前鼻韵母和后鼻韵母。(3)指名认读，齐读。(4)同桌练读。2．比一比，读一读。 (1)卡片认读字母：i、e、u。(2)你能把这些字母组成复韵母吗？(3)比较小兔子和小企鹅手中的复韵母有什么区别。(4)全班交流。(5)点名读这些复韵母组成的音节，齐读，分小组读。3．秋游的时候，你想带什么？(1)自由拼读音节，知道每个词语表示什么物品。(2)读题目，说说什么是秋游。(3)挑选“物品”，并涂上颜色。(4)全班交流：秋游时，你带其中的哪些“物品”，请用音节拼读一下这个“物品”。(5)同桌之间互相说说自己准备带哪些物品。(学生畅所欲言，指生汇报。)(6)除了这些物品，你还想带些什么？请用拼音告诉大家。4．读一读，记一记，再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。 (1)自由读、齐读、指名读23个声母。(2)区分：b—d　p—q　f—t　m—n　n—l　z—zh　c—ch　s—sh。(3)复习韵母。①单韵母：a　o　e　i　u　ü。②复韵母及特殊韵母：ai　ei　ui　ao　ou　iu　ie　üe　er。③前鼻韵母：an　en　in　un　ün。④后鼻韵母：ang　eng　ing　ong。指生读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母。师板书韵母，多派几名同学到黑板前指认，看谁速度快，掌握得牢。(4)复习整体认读音节。①zhi　chi　shi　ri　zi　ci　si②yi　yu　ye　yue　yuan　yin　ying　yun③wu(5)小组合作：以小组的形式找自己姓里的声母和韵母。轮流说，台下的同学当裁判， 说对的奖一颗小红星。教师巡查。一、字词句运用1．读一读，说一说。(1)教师出示生字，齐读。(2)点名组词，看谁组的词语多。(3)出示其他的生字，再组词。2．拼一拼，写一写。(1)先认读音节，自由练习。(2)同桌交流。(3)点名上台交流，集体评议。(4)全班齐读词语。二、和大人一起读1．学生借助拼音自由读短文，要读通顺。2．思考：小鸟在做什么？它做得怎么样？体会小鸟的可爱。3．小组内展示交流在家读的成果及体会。 4．指导朗读。(1)老师范读。(2)齐读。(3)个别读。(4)分角色读。汉语拼音是识字的拐棍。“语文园地三”是对汉语拼音这两个单元的复习与提升，内容较多且略显枯燥，教师可以通过比赛、创设情境、动手操作等活动来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。在教学中，通过反复练习和比较练习，学生基本能区分前鼻韵母和后鼻韵母的音和形。在选择秋游该准备的物品活动中，教师可以通过创设情境，让学生通过图片，结合自身经验感受秋天的美景，激发学生探究的兴趣，也自然地引出秋游时需要准备的物品，再通过拼读音节来选择物品。这也能为下一单元的课文《秋天》和学校秋游的活动作铺垫。