一年级语文上《语文园地三》教学设计

精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。语文园地三【教材分析】《语文园地三》包括四项内容：一是读音节；巩固声母、整体认读音节。二是读音节词语；选出自己秋游时想带的物品的音节词语。三是声母、韵母和整体认读音节的系统复习。字母分类按顺序排列；以帮助学生区别和记忆。四是课外拓展；和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音。【学前准备】1.音节卡片；多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）【课时安排】2课时第一课时（用拼音）【学习目标】1.读音节；区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。2.正确拼读音节；了解秋游该带什么；并能选出来。【学习重点】1.读音节；会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。【学前准备】1.多媒体课件。（教师）2.红牌、黄牌卡片、音节卡片。（学生）【教学环节】用拼音一、谈话导入。同学们；这节课我们要去迪士尼乐园游玩；现在你们的手上都有一张门票；需要你们拼出音节；才能进去。二、读一读；把音节读准。1.多媒体课件出示五组音节。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。2.学生自由拼读；仔细观察；说说发现了什么。3.请同桌互相拼读；注意它们的拼音帽子到底是第几声。4.每人挑选其中的一组；同桌互相说说两个音节的相同点和不同点；然后用卡片出示认读。三、比一比；读一读。教师指导游戏：学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片）；并将每组音节分别写在上面。方法：请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节；大家一起玩举牌游戏；读出的同学可以进门观看。四、秋游的时候；你想带什么？学校将要组织秋游了；幼儿园时去秋游；总是家长们帮你们整理书包。现在我们已经是小学生了；要学会自己的事情自己做；那书包该怎么整理呢？要带些什么东西呢？书上已经告诉我们了；让我们来读一读。2.这些东西只是给大家一个建议；你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。3.交流；并说说带上这些东西的理由。4.出外游玩；除了带好你认为必要的这些物品外；我们还要注意什么呢？5.是呀！动物是我们的朋友；大自然是我们的朋友；我们要和它们交朋友；文明游玩。做个环保、友好的人类使者。【教学反思】汉语拼音是一串枯燥乏味的字符；要让学生爱学、乐学；就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节；有利于减轻学生对拼音的厌烦心理；从而使学生对拼音产生“好感”；能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流；让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节；这样有助于巩固拼音；提高拼读能力；激发学生学习汉语拼音的兴趣。第二课时（用拼音、字词句运用、和大人一起读）【学习目标】1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。2.认识汉字的趣味性；一个汉字可以组成很多很多词语。4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。【学习重点】复习声母、韵母和整体认读音节；能正确拼读音节。【学前准备】1.声母、韵母。整体认读音节卡片、多媒体课件。（教师）2.声母、韵母、整体认读音节卡片。（学生）【教学环节】用拼音一、复习声母。1.多媒体课件出示23个声母；指名学生读；男生读、女生读、一起读。2.区别形近声母：b—dp—qf—tm—n3.区别音近声母：n—lz—zhc—shs—sh4.再熟读；背声母。（指名读；同桌互背；自由背）二、复习韵母。1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。2.复习复韵母。（1）齐读、男女生比赛读。（2）复习特殊韵母：er。（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。（4）对比读：ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡi—in—inɡun—ün—üeiu—ui—inɑn—ɑo—ou（5）连起来熟读、记忆。3.复习整体认读音节。（1）分类读。翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同；用大y带头的有8个；还有一个“wu”4/4 精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。精品教学资料，欢迎使用。（2）熟读、记忆。字词句运用一、读一读；说一说。1.导语引入：同学们；汉字非常有趣；一个看时可以组成很多词语；就像植物的枝条；花朵一样；我们瞧：课件出示“车”组成词语图。2.指导认读“车”组成的词语。3.“车”还可以组成哪些词；让这根枝条越来越多呢?4.指名回答由“车”组成的词。5.拓展其它汉字一字多词的练习。6.读词；加强记忆。二、拼一拼；写一写。1.导入：同学们；这些拼音你都认识吗？能不能写出汉字呢？2.学生在书上写出对应的汉字。3.师巡视；纠错。三、课外作业。和大人一起读《小鸟念书》。1.《小鸟念书》；学生先自由读课文；借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：稀稀沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读《小鸟念书》。4.与大人交流读后的感受。【教学反思】这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们；让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式；将枯燥的复习巩固变得充满乐趣；既活跃了课堂气氛；又充分调动了学生的学习积极性；让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。4/4