秋天译文课文教学设计

秋天译文课文教学设计　　　　一、导入：　　　　上林中学１０１班的同学们大家好！　　　　很高兴有机会能来上林中学和大家一起学习四十五分钟美丽的上林校园让我不由得想起了一句唐诗：辇（）路生秋草上林花满枝真是羡慕大家能在这么一个有诗意的校园里学习　　　　这是我在上林的校园拾取到的一片叶子（展示落叶）是啊！唐诗有曰：“一叶落而知天下秋”,充满诗意的秋天不知不觉的走近了我们的身边,让我们一起来欣赏几句有关秋天的诗（出课件）　　　　二、整体把握(寻秋)　　　　（课件内容）　　　　稻花香里说丰年听取蛙声一片《西江月》辛弃疾秋天是丰收在望的喜悦　　　　竹喧归浣(huan)女莲动下渔舟《山居秋暝》王维秋天是淡远清纯的悠闲　　　　二十四桥明月夜玉人何处教吹箫《寄扬州韩绰判官》杜牧秋天是若有若无的思念　　　　我们一起把这几句诗读一遍　　　　（略加讲解）　　　　第一句表面上写是是夏天实际却写出的对秋天丰收在望的喜悦 　　　　第二句浣女是洗衣的少女竹林里传来洗衣少女的欢声笑语穿过摇动的莲花渔舟满载归航了诗中有画的王维给我们展示了一幅淡远清纯的悠闲水墨山水　　　　第三句小桥流水中秋月色迷人可吹箫的玉人却不知何处去了浪漫之中又带点感伤秋天是若有若无的思念　　　　秋天是喜悦是悠闲是思念那么作家何其芳笔下的秋天样的了让我们做一个好读者一起走进他笔下的世界请打开课本６４页　　　　听课文录音大家结合课文下面的注释正音　　　　大家小声的随意朗读这篇《秋天》注意把字音读准　　　　（请一位同学朗读并请同学给他正音）　　　　（评价：不错字音读得很准）　　　　评：大家字音是读准了但一首好的诗歌就像一首优美的乐曲而乐曲有了快慢相间的节奏、高低起伏的音调才会富有情感　　　　听录音注意快慢和高低　　　　请一位朗读高手配音读　　　　大家思考一下这三节诗描绘了三幅画面（出三幅画面秋天栖息在农家里、秋天游戏在渔船上秋天梦寐在牧羊女的眼里）　　　　这三幅画面与我们刚才读的三句诗的意境是相对应的你觉得那一句画面对应那一句了（用划斜线的方式连接）　　　　（抓住诗歌重在意境一点给予评价）　　　　所有这些画面这些诗表现了作者怎样的感情呢　　　　（喜爱秋天）　　　　三、问题研究（品秋）　　　　先让我们来学习这诗的第一节 　　　　（学生齐读）　　　　大家读得很不错了但要想读得再好一些就需要加深对诗句的理解我们一起来学习当代诗人徐志摩在他的诗作《私语》里认为秋在“一片将黄未黄的树叶上”而我们这首诗的第五句说秋在农家那我们从前四句可以看得出来　　　　（稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果）　　　　大家都找得很准这些确实是极具农家特色的物品　　　　这是一个平原地区的农家还是一个什么地方的农家了为什么了　　　　（山区露珠伐木声）　　　　大家注意到了没有我把把大家找出来的农家物品分成了三类大家能看出来我的分类标准　　　　（视觉、听觉、嗅觉）　　　　“露珠好不好看丁丁的伐木声好不听稻香好不好闻　　　　有了这些好看的好听的好闻的这诗所描绘的画面就丰富而绚丽了　　　　大家找出的这些词对于诗是很重要的用诗歌的术语来说这就是诗歌的意象正是这些意象构成了“诗情画意”中的“画意”要写诗就要立于善于找到这些好看、好听、好闻的意象　　　　光有画意还不够还需要一些充满诗意的词语大家来看看这个　　　　放下镰刀　　　　用背篓来装竹篱瓜果　　 　　我有一个问题想考考大家有一首大家熟悉的儿歌它的歌词说“春天在那里春天在那里春天在那青翠的山林里春天在那湖水的倒影里”为什么我们这节诗用“栖息”这个词而不简洁的说“秋天在农家里”　　　　“从鸟类的角度分析合乎山村农家特色”　　　　（视学生回答情况而评）　　　　四、合作探究（探秋）　　　　二、三两节大家合作学习吧大家按四人小组坐好我给大家按排了一些学习任务　　　　（１）“游戏”、“梦寐”是从个角度来写的为什么要从这个角度来写　　　　还有那些词你比较喜欢了　　　　提示：“栖息”是从“鱼”的角度写的扣住了山村农家这一画面　　　　（２）列出这两节诗中的意象并给它们分类　　　　提示：“丁丁的伐木声”是听觉“肥硕”是视觉……　　　　视情况点评（点评用语“江南可采莲,莲叶何田田,鱼戏莲叶间——汉代民歌）　　　　再看一个合作任务　　　　（３）设计一个可供大家讨论的问题　　　　古人云：“学贵有疑小疑则小进大疑则大进”你能提出你对此诗的疑问　　　　五、能力展示（写秋）　　　　今天大家表现出来的学习能力真让我吃惊我觉得你们真了不起看来光做读者不够过瘾了让我们来做一个小诗人吧我们以春、夏、秋、冬任一季节写一段诗吧！ 　　　　请选春、夏、秋、冬任一季节仿写一段诗　　　　提示：第一步写第五句（中心句）　　　　（春）天在里　　　　（秋天在文中像栖息的鸟像游戏的鱼……你所选的季节像什么了）　　　　第二步选出意象来组成你心灵中那幅美丽画面　　　　（要好听、好闻、好看哟！）　　　　第三步提炼传神的修饰词语　　　　（作者把“饱食”、“肥硕”这些词用的多好呀！相信你也能提炼出好词的）　　　　第四步边诵读边修改　　　　（我们一定能把我们自己的诗读得充满韵味充满感情）　　　　请各小组推建组员配乐诵读自己的作品教师给予简明点评　　　　六、布置练习　　　　（１）配音朗诵何其芳的《秋天》录进磁带上交给语文老师评奖　　　　（２）自己独自创作一首完整的小诗