孔子拜师说课稿

《孔子拜师》说课稿今天，我说课的内容是人教版语文三年级上册第五单元的一篇精读课文——《孔子拜师》第二课时。主要环节有说教材、说学情、教学目标、重点难点、教法与学法、教学过程。一、说教材《孔子拜师》这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。二、说学情三年级学生正是积累、感悟语言，形成良好品德的最好时期，教师要充分利用这一课对学生进行思想教育。但考虑到孩子们对孔子和老子知之甚少，课文阅读能力有限，理解课文有些难度。因此课中，应主要抓住重点词句进行研读、感悟，帮助学生进一步地了解孔子和老子，从而深入地感受人物的品质。三、教学目标在明确教材地位的基础上，我确立教学目标为：1.正确流利有感情地朗读课文。2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。四、重点难点教学重点：引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。精品学习资料可选择pdf第1页，共4页----------------------- 教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。五、教法与学法。在教师引导下，学生合作探究、多种方式朗读、理解重点词句、想象情景，思考、品味孔子、老子的品行，感悟积极向上的学习精神。六、教学过程为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。我的第一个教学环节是：情景导入，激发兴趣。以孔子庙的故事引入，引发学生的探究欲望，激发学生对孔子的敬仰之情，为全文的学习创设情境。我的第二个教学环节是：直奔中心，提炼问题。一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读，感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。完成了教学目标之一。我的第三个教学环节是：围绕中心、品读学习。（1）、理解词语，展开想象。字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，比如：“风餐露宿”、“日夜兼程”。再通过读一读这些词语，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。我先让小组同学互说，想象当时情景，体会孔子求学的艰辛，珍惜现在的学习时间。这样学生说出精品学习资料可选择pdf第2页，共4页----------------------- 来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。然后我设计了这样一道填空题。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法：在理解文中重点词语，感悟文章思想的基础学会运用词语，学会把自己的理解准确表达出来，真正做到学以致用，这也正是我这一节的设计理念。（2）、联系实际，感悟品质，在教学“学习是没有止境的”这句话时，我让学生联系生活实际，联系生活中熟悉的人来理解就变得容易多了，并在此基础上结合孔子的名言，进一步感悟孔子的学习态度，这样，既符合重视句子训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练。（3）、多形式朗读，突破难点，课文中有一段描写老子与孔子的对话，充满哲理，又生动有趣，读好了，老子与孔子的形象、老子的诲人不倦和孔子的学而不厌的精神自然而然地进入孩子世界、进入孩子的心灵。于是，我就采用多种形式的读，如同桌读，指名读，全体学生合作读等，让学生在读中品味、感悟，突出了本节的教学重点，突破了难点。我的第四个教学环节是：紧扣中心，感悟品行。这一环节我先出示孔子拜老子为师的图片，让学生看着图片并结合课文内容，发挥自己的想象说说自己的感受，然后提问，孔子拜师后，师徒二人的举动还让人佩服吗？”接着学习第三自然段。然后让学生读孔子有关学习的名言，谈老子是怎么教学的，进一步认识孔子和老子，使他们的形象在学生的心中更丰满，更进一步突破了难点。我的第五个教学环节是：以诗做结，情感升华，感受传统文化的光辉灿烂。激励学生从小努力学习。最后布置作业，让学生课下自己搜集有关孔子的资料，使学生对孔子有一个全面的认识，激发对他的崇敬之情。精品学习资料可选择pdf第3页，共4页----------------------- 教学反思抓住中心，找准关键点。学习这篇课文，我抓住文章中关键的一句话展开教学。主要让学生体会孔子和老子的品行。然后让学生抓住关键句段进行研读，一篇文章要讲的内容很多，我们要学会取舍，合理取舍的同时更要会抓住重点。这样才能做到重点突出，详略得当。感悟词语，找准重心点。对于词语的处理,我采用在情境中理解，在评议中感悟。在体会孔子拜师所遇到的艰辛时,引导学生透过“风餐露宿”“日夜兼程”等词语，展开丰富的想象，联系自己的生活实际,体会词语的意思。说话拓展，学以致用。一是想象孔子在路途中的艰辛，在这个环节上，学生的想象力较丰富，说话的质与量都很高。另一个拓展是理解孔子的话中“学习是无止境的”这个句子后，让学生联系生活实际进行理解、表达，真正做到学以致用。总之，在教学中，要从人文观念上去引导学生，要引导学生学会学习，指导学生探索课文。在自我发展进步的同时，也出现了一些遗憾：教育机智不够。这与我自身的素质修养有很大的关系。需要我的进一步提高。精品学习资料可选择pdf第4页，共4页-----------------------