《比一比》教学设计

一年级上册“会看的小眼睛”精品课程资料《比一比》教学设计 【教材分析】识字（二）《比一比》是本册教材的第四单元的开篇课文。本课展示了美丽的农家小院，美丽的生活场景。主要通过对小院里具体事物的比较，展现农家生活的一个侧面。韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。这课课题为“比一比”，充分说明了这课教材的特点，提示了学法，要让学生在比较中达到学习要求。【设计理念】突出“重整合、重实践、重积累、重熏陶”的教学理念，在扎实学习知识的基础上，充分发掘语文资源，通过丰富多彩的语言实践活动，运用、发展和创造语言，让学生在生活中学语文，用语文，逐渐提高学生的语文素养。有层次地推进学生对课文的理解，真正实现通过课文来学语文的理念；以“单元主题”为主线，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。【教学目的】1.认识12个生字，会写4个字。认识1种笔画“竖钩”和1个偏旁“提土旁”。2.知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。3.正确、流利地朗读课文。【学习重点】会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。【学习难点】学会正确使用量词。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、激趣导入1.师：瞧，同学们，老师手里有两只粉笔，一支……，一支……教师手中拿两只粉笔，（一支长，一支短）2.师：这两本书，一本……，一本……，可以说一本大，一本小；也可以说一本厚，一本薄。3.今天就让我们一起做个“比一比”的游戏！（师：板书《比一比》）读课题：个——齐【设计意图】激发学生学习的情趣，好的开始是成功的一半。二、看图学习词语1.开始游戏之前，我们先去我的好朋友牛牛家去看一看好不好？出示图片（农家小院）说一说，你看到了什么？2.点击图画，出示词语。要求：读拼音方法：个读——领读——跟读3.出示带拼音词语看，老师已经把词语都召集到这里，你能读一读么？（自读）会读么？让我们一起读一读。（1）去掉拼音，把拼音去掉了你还会读么？（2）只张嘴，不出声的读一遍。（3）开火车读一读。4.词语分类（1）同学们，你们看，这些词语都和什么有关？（水果、动物）（2）哪些是动物，哪些是水果，你能分一分么？下面，请同桌两人先读一遍，然后分一分。（3）请同桌两人汇报。（4）读词语。让我们一起送词语宝宝回家！读动物的送送他们回动物之家，水果的送回水果之家。三、学习课文今天我们是来比一比的，下面同学们猜一猜，比什么？（出示图片）1.自读课文同学们真聪明，有位小朋友，把这场比赛编成了一首儿歌，请同学们轻轻的打开书，90页，自己读一读课文。2.个读。3.请4位同学接着读课文。4.小组读。师：4位同学读的可真不错，下面我们也来比一比，看那个小组读得好！5.拍手读。大家读的都很好，这首儿歌还可以拍手读呢！6.教师示范。7.同桌练读。8.展示，齐表演展示。【设计意图】学生的学习兴趣。学生要在反复朗读中感悟内容，提倡多种形式朗读。9.讲解量词师：同学们背的可真带劲，老师也想来试一试。故意念错，让学生发现红字（量词）这种词叫做量词，在我们生活学习中经常用到，大家一定要注意，不然像老师这样犯错就会被大家笑话了！下面老师要考考你，看看你是不是掌握量词的使用。看，这些谁能快速的说一说：一（只）鸭子   一（群）鸭子  一群（ ）一群杏子？引出“群”一般用字动物身上。一堆杏子    一堆（  ）四、拓展延伸，自编儿歌1.今天除了刚刚我们看到的那些动物和水果要比一比，还有朋友要比一比呢，瞧！大象和兔子，它们会比什么呢？2.填空说一说，一起说一说。分别出示：蚂蚁和蜜蜂、老虎和猫、蘑菇和葱。五、回顾生字1.课文我们读完了，相信大家生字都已经掌握了，老师要考考大家。（出示生字，放声读一遍）2.你能记住哪个生字？3.说一说记字方法（重点“堆”）4、抽读生字卡片。六、指导书写1.“小”字。观察位置，说一说，教师范写2.“少”字。比较小，书写少【设计意图】识字是低年级的教学重点。不仅要注意教学汉字的规范书写，更重要的是让学生在识字过程中寻找规律，为学生的终身学习打下基础。七、拓展阅读阅读《新语主题阅读》及《新语主题式诵读》中的《小河里的标点符号》、《星星和花》【设计意图】丰富并积累语句。培养学生良好的语感，及朗读的能力。 板书设计：  比一比一个          一只 一群   一堆   一颗