第四单元会看的小眼睛《单元导读》教学设计

一年级上册“会看的小眼睛”精品课程资料 第四单元会看的小眼睛《单元导读》教学设计   【教材分析】 本组教材的主题是“会看的小眼睛”（热爱生活）这一主题选入了四篇课文，体裁多样，内容丰富，每篇课文都洋溢着作者对生活的热爱。 本组课文生动有趣，《比一比》、《菜园里》写的是农村田园美景，读起来琅琅上口，饶有趣味；《自选商场》则是对现代购物方式的解说；《日月明》巧妙地揭示会意字的构字特点。《语文园地四》既是对前面所学知识的复习、延伸，又是对学生多途径识字的提示；《我会拼图》是对学生动手、动脑、动口能力的综合训练。 与本册课本配套的《新语文•主题阅读》和《新语文•经典诵读》中，与本单元“会看的小眼睛”这一专题相关的课文有18篇，从不同角度呼吁我们热爱生活，多留心观察身边的事物。学生在阅读和学习的过程中，感受自然万物的变化和汉字的趣味性。使学生认识到生活需要我们用眼睛去发现，用心去感受，从而激发细心观察留意生活点滴的感情。 【设计理念】 单元导读课就是在单元内容学习之前，对整组内容的整体感知。它以单元导语为教学切入点，在教师指导下，通过各种课堂学习方式，初步感受单元主题，做好学习规划，激发学习欲望，全面铺垫单元学习背景。设计的教学流程为：连接起点，激发学习兴趣——浏览整组课文，了解学习内容——学习导语，明确学习要求——感知单元专题的情感意识——初步认知单元生字词。 【教学目的】 1.了解本单元的内容和单元主题；培养学生自主读书，整体感知课文的能力，为进一步学习做好准备。 2.引导学生初知道“多—少”、“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确使用量词。 3.明确本单元的学习任务，激发学生的阅读兴趣，引发学生的阅读期待。 【教学重点】通读课文，认读生字。 【教学难点】培养学生通过朗读能力、抓住关键词句来品味语言的意识和能力。 【课    型】单元导读课 【教学准备】课件、预习调查表、有关音乐及文字图片资料。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、《新语文•主题阅读》导入，调动学习兴趣 师：孩子们，上课前，老师请大家欣赏一首小诗。 1.自由读——齐读——师生批示读（出示《新语文•主题阅读》导读） 2.这首小诗告诉我们什么？我们都一双会看的小眼睛，只要我们细心留意生活，我们会有很多有趣的发现。从这节课起，我们将进入第四单元的学习。（板书：第4单元  会看的小眼睛） 【设计意图】这样的开篇，既诠释了单元导语，同样也为本单元的学习打下基础，激发了学生学习的兴趣。 二、整体感知单元内容，激发学生自主读书的兴趣 （一）点击课文题目。 说说本单元有哪几篇课文，大屏幕出示课题，学生读课题。 （二）整体感知单元内容 在教师带领下，学生通过听录音、看录像、自己试读或同座互读互听等多种形式的学习活动中，初步了解本单元内所有学习内容的大意，培育求知欲望，为单课学习做准备。 1.感知《比一比》。 （1）课件演示《比一比》（学生集中精神看动画片），师生合作朗读课文。 （2）观察院子里面有些什么？ （3）出示词语（齐读），认识什么叫量词，说话训练量词补充练习。 （4）认识反义词，反义词练习。 2.感知《自选商场》 （1）课件演示《自选商场》。 师：同学们平时家里的生活用品或者零食在哪里买啊？是啊！自选商场有很多东西卖，又方便，现在请同学们看一看动画片，看看列举了那些商品。 （2）理解自选商场的东西真多。（出示句子，读句子） （3）自选商场有哪些商品，有哪些品类？ （4）在自选商场购物给人的感觉怎样？(出示句子) 3.感知《菜园里》 （1）课件演示《菜园里》。 师：小朋友，你平时喜欢吃什么菜？你知道这些蔬菜是怎么来的吗？今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。 （2）菜园里有哪些蔬菜？学生汇报。（逐一点击出示） （3）出示课文，同桌练读课文，齐读。 4.感知《日月明》 （1）了解什么叫会意字。（课件演示） 师：小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识一些有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？ 师小结：这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位小朋友也像你们一样能干，他也发现了这些规律，而且还把他的发现编成了一首儿歌，让我们来读读，说不定，待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了。 （2）课件演示《日月明》。 （3）男女生合作齐读课文。 【设计意图】整体感知本单元的主要内容，培养概括单元主题的能力。 三、 认读生字新词，总结学习方法 1.通过预习和听、读，同学们对本单元的课文有了初步的了解。我们一起来看看本单元的生字词，请同桌间互读互学； 2.汇报交流，集体分享 【设计意图】识字教学是低年级语文教学重点之一。预习自学生字词，使学生内在的求知欲望被激发，自主走进单元字词的学习，培养学习能力，顺理成章地完成知识的自主建构，单元学习时间会大大缩短，学习实效会大大增强。也为单课教学时采取的“整体识字，重复认知，分散写字”做准备。 四、作业布置 熟读课文和生字词，课后可到自选商场和菜市场逛一下，与生活中识字。 【设计意图】引导学生熟读课文和生字，开阔学生的视野，在大量阅读中获得语文综合素养的提高。 板书设计: 第四单元 会看的小眼睛 留心观察生活