《归园田居》（其一）

《归园田居》教案（上课）教学目标：        1．引导学生感知诗歌内容，体会诗中所表达的思想感情。        2．训练学生赏析诗歌，掌握诗歌写景手法。        3．通过学习，了解诗人生平、作品，积累写作素材。 学习方法：朗读、品读、赏析教学重点：分析诗歌内容，欣赏诗歌意境。教学课时：一课时。 教学内容与步骤： 一、导入新课同学们，我们初中的时候，学习过一篇优美的古代散文《桃花源记》，大家还记得作者是谁吗？（生：陶渊明）在这篇文章中，作者为人们虚构了一个景色优美、风俗淳朴、鸡犬之声相闻、黄发垂髫怡然自乐、和谐安宁的“世外桃源”，一个理想的社会。今天，就让我们一起走近他所写的《归园田居》这首诗，去诗人所生活的田园去看一看，共同感受他所追求的和谐安宁、闲适自在的田园生活。（幻灯片：题目）（板书）二、朗读1、学生读大家知道四言诗的朗读节奏是二二式，那么五言诗的朗读节奏通常是二一二式或二二一式。例如“少无/适/俗韵，性本/爱/丘山”，那么“暧暧远人村，依依墟里烟。”怎么读呢？大家试一试来读，“暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。”这首诗的朗读节奏是（生：二三节拍）。首先，请一位同学将这首诗朗诵一遍。请注意：读准字音，把握诗歌节奏、停顿，读出情感。（生读，教师点评）这首诗中有几个生字仍需要强调。羁（jī）鸟恋旧林守拙（zhuō）归园田暧（ài）暧远人村久在樊（fán）笼里2、朗读录音3、学生再读我们要读好一首诗，首先要理解这首诗。三、理解关键字词现在我来检查大家对重点字词的理解，请一位同学来说说。重点字词：6 ①适：适应，迎合。②韵：气韵，本性。③羁：马笼头，羁鸟，笼中鸟。④拙：笨拙，守拙。这首诗中，是爱丘山，固守住节操，不随波逐流的意思。⑤荫：遮盖。⑥罗：罗列⑦暧，它的偏旁是什么（日字），日旁的字一般表示光线明亮或暗淡的意义。暧暧，就是昏暗，模糊，光线暗淡的意思，那么，大家猜猜这时时间大概是什么时候呢？（生：傍晚，黄昏，夕阳西下时）⑧依依：轻柔缓慢的上升。⑨自然：既可理解为自然界，又可理解为田园生活。四、赏析诗歌1、这首诗主要围绕题目中的哪个字而写的？（归）2、那么，本诗围绕这个“归”字，又主要写了有关于“归”的四个方面的内容。 ⑴从何而归？⑵为何而归？⑶归向何处？⑷归去如何？给大家三分钟的时间，前后桌之间讨论四个问题。         ⑴从何而归？ 1、官场中归来。文中相关词语（“尘网”、“樊笼”） 比喻的修辞2、在“尘网”和“樊笼”中诗人把自己比作什么？“池鱼”、“羁鸟”都失去自由，都受到束缚。“望云惭高鸟，临水愧游鱼。”(《始作镇军参军经曲阿作》)3、这些比喻表现了诗人怎样的情感？ （对官场生活的厌恶）4、注解⑥，但诗人为何不写成“一去十三年”呢？结合对诗人生平的了解，二十九岁做官，四十一岁从彭泽令上辞官，实写十三年，用三十年体现出诗人在官场度日如年的感受。体现诗歌鉴赏的重要的一点，这就是诗歌的非科学性，朦胧性。如白发三千丈，好像没有见过这样，但是写愁可以。⑵为何归来？         A、性本爱丘山（本性）6      1、既然“性本爱丘山”，为何要出仕？       “误落尘网中”。入仕做官，非其本性使然，而是一大失误。（注意炼字“误”） 结合背景：   （养家糊口，大济苍生。在封建社会，人们要建功立业，要实现政治理想，只能当官，走仕途。但是，当时的东晋政治腐败，社会动乱，门阀势力飞扬跋扈，统治阶级热衷的是争权夺利，在这样的政治局面下，想实现进步的政治理想是不可能的，陶渊明又不愿同流合污，只有选择离开，选择归隐。）      2、“性本爱丘山”也许是陶渊明“归”的一个很重要的原因，但是不是最关键的原因呢？请同学们继续寻找文中信息。（提示：点题句是哪一句？）       B、守拙归园田      3、归园田的目的是什么？为什么要“守拙”？言外之意是什么？（如果不“归园田”就不能“守拙”）         反对机巧圆滑，反对官场生活中的八面玲珑、尔虞我诈，怕自己受到官场不良环境的影响而失其本心，官场是个是非之地，一个正直清高的人就会感到精神上很压抑，没有自由，所以诗人把自己比作“羁鸟”、“池鱼”（结合陶辞官原因：“不为五斗米折腰”的故事） 义熙元年（405年),已过“不惑之年”（四十一岁）的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令。到任八十一天，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，浔阳郡的督邮刘云，以凶狠贪婪闻名远近，每年两次以巡视为名向辖县索要贿赂，每次都是满载而归，否则栽赃陷害。县吏说：“当束带迎之。”就是应当穿戴整齐、备好礼品、恭恭敬敬地去迎接督邮。陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”意思是我怎能为了县令的五斗薪俸，就低声下气去向这些小人贿赂献殷勤。说完，挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩。    小结：所以“归园田”是为了保持自己精神上的自由和独立。     ⑶归向何处？         归向园田     ⑷归去如何？1、请从诗中找出蕴涵作者情感的诗句词语。         “无尘杂”/有余闲/久/复（注意炼字）——自由、安逸、喜悦。    2、 从中可见作者的人格倾向和精神追求是怎样的？         明确：厌恶官场，热爱田园生活，追求精神上的自由和独立。     小结：《归园田居》这首诗，主要写诗人摆脱污浊官场来到清新的农村后的自由生活和愉快心情。6 诗人如此热爱田园生活，那在这首诗里又给我们描绘了一幅怎样的田园图景呢？  3、重点赏析写景部分体会诗中的意象，构建优美富有情趣的田园意境。1、朗读景物描写的句子。2、诗人描绘了一幅田园图景，请一位同学用自己的语言来再现这幅图景。住宅四周有十多亩地，茅草房子有八、九间。榆树、柳树遮掩着后檐，桃树、李树罗列在堂前。远远的住人村落依稀可见，树落上的炊烟随风轻柔地飘扬。狗在深巷里叫，鸡在桑树顶鸣。3、诗歌运用什么写景手法？ ①远近结合土地、草房近景环境幽雅榆柳、桃李村庄、炊烟远景安详、舒缓、柔和狗吠、鸡鸣②以动衬静狗吠、鸡鸣更显出乡间的宁静、和平蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽③白描毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处与诗意合拍。问1：乡间生活是这样的恬静，那么语言有什么特点？  （质朴、自然）问2：用质朴的语言毫无雕琢去刻画描绘一个形象，这种手法叫什么？（白描）白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托地刻画形象。问3：回忆初中学《桃花源记》中，描绘田园风光的句子。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。问4：这两段文字有什么相同之处？(白描)问5：都是简笔勾勒，这和诗人的情感有什么关系？用质朴的语言来表达质朴的情感。“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”鲁迅问6：鲁迅先生说过怎么用白描的手法写东西？强调要有真情实感。小结：这八句诗，用多种手法画园田优美和谐的风光，有远有近，声色协调，自然真实，极富韵致。我国著名文学评论家王国维曾说过：“一切景语皆情语”。景是清新自然、和谐美好，情是悠闲自在、安逸愉悦的，物我合一，情景交融。6 《归园田居》五首诗都抒发了归隐后的愉悦心情。我们初中学过《归园田居》（其三），大家还记得吗？归园田居（其三）种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。“日出而作，日落而息”的自然生活，诗中洋溢着劳动者的喜悦。五、素材运用陶渊明四十一岁归来，一直到六十三岁终老乡村。他的归来，给我们留下“不为五斗米折腰”的浩然正气，留下世界上最美丽的诗文，留下完美伟大的人格魅力。事例1：坚守我的精神家园，坚持一份崇高，一份心中的淡泊与清净。“采菊东篱下，悠然见南山……”听！是谁在轻唱动听的歌谣，是那个“性本爱丘山”的静者吧？是那个“误入尘网中，一去三十年”的悔者？是那个世人称赞的“五柳先生”？是，是他！为何辞去官职，为何选择放弃锦衣玉食，享受粗茶淡饭？为何脱离尘网，不随波逐流？“因为坚守，因我坚守心的从容与舒坦，因我坚守我的精神家园。”坚定而又从容的回答。是啊，“户庭无尘杂，虚室有余闲”的清净的精神家园一定是他的向往吧！高官厚禄，锦衣玉食，是过眼云烟，精神家园才是壮美的画面。坚守我的精神家园，坚守一份从容，一份自然与安详。——坚守精神家园事例2：晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令，了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐，“羁鸟倦旧林，池鱼思故渊”，他还是喜欢“采菊东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。他找到了自己的位置，实现了他的人生价值。——找准自己的位置例文：隐者颂　掬一捧月色，凝成暗夜的菊香\引两怀清风，拂醒南山的曙光\穿过东篱的栏栅，你认清斗米中的昏浊\背负荷月的草锄，你遗忘沾露后的衣裳\踏着落英缤纷，你寻寻觅觅桃源梦境\追着尧舜足迹，你隐隐匿匿南山菊影\没了罗绮华服，你披起晚霞织就的布衣更显高贵\没了轻车香马，你踩着泪光延伸的路途更觉舒畅\勇于放弃\敢于清高\于是你笑了，笑声中你双眸闪亮，眼神滑过一丝哀伤\隐者，不就是一个隐匿疼痛，愿意被遗忘的勇者吗　舞一曲淡泊，遗万世芬芳6 　一位老者，在落英缤纷的桃源深处，用人生舞着一曲淡泊，却在进退间遗万世芬芳。　依稀记得，有这样一位老者，无奈望着家徒四壁，望着操劳的妻，望着渴求的儿，迫于生活，他怀抱满腹经纶，依依惜别了故乡的青山，故乡的绿水，奔走仕途……　他曾在满朝文武勾心斗角的风口浪尖，舞着一曲对名利地位的淡泊，以坚守的步伐，踏出清高的旋律，遗万世的芬芳。　依稀记得，有这样一位老者，愤怒地望着钱财万贯，望着昏暗的官场，望着佳肴美人的颓废，迫于不满，他怀抱满心厌恶，毅然告别了江城的深府，江城的大殿，上任参军……　他曾在市俗纷乱歌舞升平的纸醉金迷里，舞着一曲对荣华享乐的淡泊，以轻蔑的步伐，踏出桀傲的旋律，遗万世以芬芳。　依稀记得，有这样一位老者，满足地望着春色满园，望着倦飞知返的鸟，望着涓涓细流的泉，为免于玷污，他怀抱满心悔恨，匆匆回到了故乡的田园，故乡的山水，远离尘网……　他曾在硕果累累田间丰收的满目金色中，舞着对谷物满仓的淡泊，以轻盈的步伐，踏出悠然的旋律，遗万世以芬芳。　“田园将芜胡不归！既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”一位老者感慨着，田园都将荒芜了，以心为形役的自己怎能不归？　“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”，一位老者决然脱掉华丽的官袍，那些华丽如何比得上朴素？那些贪图如何比得上淡泊？　“采菊东篱下，悠然见南山。”一位老者就这样断绝了世俗，归居田园，以山为钵，以水为酒，饮着归真返璞，饮尽一生。　历史的诗坛多少次风起云涌，诗坛的天空多少次云卷云舒，天空又多少次变幻无穷……　然而，灯火阑珊蓦然回首时，我依然可以看到这样一位老者舞着一曲淡泊，桃花在他身边纷纷落下，遗留万世芬芳。　评析：这篇文章分别侧重从“淡泊”的角度，歌颂和怀念着伟大的田园诗人陶渊明，其实，在写作过程中，又有哪个话题不能运用陶渊明这个材料呢？像陶渊明这样的大家，在话题作文中，几乎是放之四海而皆准的写作素材。6