一年级语文上册自主阅读课教学设计

一年级上册“会看的小眼睛”精品课程资料自主阅读课教学设计 教材分析：本课教学内容选自《新语文主题阅读》第六单元“会看的小眼睛”的41课《小河里的标点符号》和47课《水果娃娃进农家》。是既教学完成人教版《比一比》、《菜园里》和《日月明》后开展的诗歌类自主阅读课例。教材在设计上能结合学生的生活实际，让学生自己发现周围的小事，从小事入手，不必要求轰轰烈烈，但需要细心观察，细心发现，而这些事情往往是我们触手可及的，只要努力坚持下来，就是不简单的，小事虽小，贵在坚持。所以，关键是教育学生要时时处处注意观察，培养学生的观察思维能力和理解力，发展学生的想象力，从而喜欢诗歌这种表达方式。学情分析本课教学对象是一年级的学生，由于一年级的学生年龄小、阅历浅、知识浅。遵循由个别到一般、由具体到抽象、由感性到理性这一规律，在教学的时候，坚持形象直观、启发诱导、由易到难、循序渐进的原则，注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。。本班学生活泼好动，对周围的事物较感兴趣，喜欢模仿，爱表演。通过半个多学期的语文学习，学生具有一定的识字能力，大部分学生思维较活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流，喜欢朗朗上口的儿歌。教学目标：1.自主识字，能正确流利地朗读儿歌。2. 多形式诵读儿歌，自主交流体会，积累美词佳句，背诵自己喜欢的诗文。3.激发孩子喜爱儿歌的情感，培养细心、爱观察的好习惯。教学重点：自主识字，能正确流利地朗读儿歌。教学难点：培养学生细心、爱观察的好习惯，激发孩子喜爱儿歌的情感。教学理念：《语文课程标准》明确指出：小学阶段课外阅读不少于145万字，仅靠课文阅读是远远不够的。所以指导学生进行有效的课外阅读显得十分必要。本学期,我校语文科组开展了单元主体教学的试验,减少了讲读课文的时间,把时间留出来了,干什么?阅读去!让孩子用课内的时间畅游书海!对于孩子来说，让他们在读书中体验快乐，激发读书兴趣是非常重要的。因此，运用讨论、表演等学生喜欢的活动形式激发他们的读书兴趣，感受读书的快乐，并从活动中渗透一些简单的读书方法，让学生学有所获。教学准备：课件教学流程：一、复习导入，激发兴趣。1．孩子们，你们喜欢儿歌吗？你最喜欢哪一篇？背给大家听一听。2．这个单元我们学了那几首儿歌？一起拍手背。3．今天呀，就让我们一起再开学习两首朗朗上口的儿歌，感受儿歌的节奏之美，体会儿歌给我的小启示。【设计意图】：兴趣是最好的老师，通过复习课文，感知儿歌的特点。用童话般的语言把孩子带进了一个充满童趣的王国，孩子的学习兴趣盎然。二、指导阅读，掌握方法。1．我们打来《新语文主题阅读》，一起来读第六单元“会看的小眼睛”的41课《小河里的标点符号》自读提示：用自己喜欢的方式读课文，不懂得字词画下来，看生字宝宝的拼音帽子多读几次。2.同坐互相做小老师，帮助同学正因。3.再读儿歌，阅读思考：儿歌讲的是什么季节？什么内容？4．四人小组合作读儿歌，讨论：这些标点符号都是什么？把有关内容画在书上，也可以把自己的感受或发现画在本子上。5．学生汇报。6．你喜欢这条小河吗？为什么喜欢它？7．多形式朗读，读出你的喜爱。8.尝试背诵9.小结明理：细心观察的孩子才能看到这小河的美丽啊！10.拓展：展开奇思妙想餐桌上，我的汤勺是一个“！ ”。餐桌上，孩子们掉落的米粒是(       )。操场上，孩子们的橡皮筋是（           ）。（      ），（                          ）（      ），（                          ）【设计意图】：以《小河里的标点符号》为例，在学生自能阅读的过程中渗透读书的方法，从引发兴趣到方法指导，将两者有机地结合在一起，让学生在阅读的过程中潜移默化地掌握读书的方法。三、学生自主阅读。1．自主学习《新语文主题阅读》第六单元“会看的小眼睛”的47课《水果娃娃进农家》。自主学习提示：借助拼音把儿歌读正确，读流利。2.合作学习。合作要求：四人小组合作学习，希望在读的过程中能够运用我们今天掌握的读书方法。解决的问题：① 了解儿歌讲的是什么季节？② 了解儿歌讲的是什么内容？③ 找到各种水果的特点，把有关内容画在书上，也可以把自己的感受或其他水果的特点画在本子上。3.汇报交流【设计意图：把阅读的时间还给学生，在课堂上让学生自能读书，保证了学生的阅读时间和阅读质量。虽然在短短的一节课里，学生不可能读完整本书，但通过运用读书方法，学生的读书收获肯定很丰富。】四、总结。1.小结孩子们，这节课，我们认识了小河里的标点和水果娃娃，也和他们交了朋友，老师相信，只要你们细心观察，仔细发现，你们会在生活中结识更多的朋友。2.激励只要你愿意，你们也可以走进了文学的王国，可以运用我们今天了解的读书方法更广泛地进行课外阅读，我们同学之间的书也可以互相交换，增长新知识，认识更多的朋友。3.课件出示作业：①把自己在生活中的发现讲给爸爸、妈妈听。②把自己在生活中的发现画一画，拿出来和大家一起分享交流。③和你的同伴交换图书来阅读。歌德说过：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交流。”孩子们，多阅读，与书为友，让书籍滋润我们的一生。【设计意图：让学生交换书来读，给学生一个更广阔的阅读空间，同时为他们创设了更多的交流的平台，让这一堂课点燃的阅读兴趣燃烧起来。】五、板书设计。《小河里的标点符号》          《水果娃娃进农家》春天                           秋天小河                           果园蝌蚪        ，                 香蕉       划船鱼泡        。                 石榴       咧嘴笑雨点        ……               柿子       提灯笼蜻蜓点水    ！               柚子橙子     披黄袍……                            ……