《拿来主义》导学案

　　《拿来主义》导学案！拿来主义学习目标：1．结合背景了解什么是“拿来主义”及其了解鲁迅关于批判继承文化遗产的观点。2．了解杂文的文体特征。3．揣摩文中运用比喻、讽刺、反语的表达效果。4．了解文章先破后立、比喻论证、犀利幽默的写作特色。一．预习作业鲁迅，原名________，字________，我国____代伟大的文学家、______家、______家。著有小说集_______、________、__________，散文集_________，散文诗集_________，另著有16部杂文集。杂文，_____文中的一类，一般以________为主,是直接而迅速地反映社会事件的文艺性论文。以_______、_______、_______、_______为特点，是一种战斗的文体。二．探究下列问题问题1：在提出“拿来主义”之前，批判了哪两种主义？其作用是什么？ _____________　___________________________问题2：“送去主义”的由来是什么，表现在哪些方面？其实质又是什么，具有什么危害？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　问题3：如何理解“捧”、“挂”及“发扬国光”的含义？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　问题4：第3段主要用了什么论证方法，说明一个说明道理？____________________　　　　问题5：试分析“拿来”与“抛来”“抛给”的区别？________________________________________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　问题6：结合第六自然段分析不能“拿来”的原因是什么？___________________________________　问题7：“大宅子” 指的是什么？孱头、混蛋、废物又分别指什么人？对待文化遗产问题上批判了哪三种错误态度？____________________问题8：认为对待文化遗产的正确态度是什么？_______________________________________________________问题9：结合第10段回答“拿来”的目的是干什么？“拿来“者应该具备什么素质，即实行“拿来主义”的条件是什么？________问题10：文章先破后立，破立之间存在因果关系，试结合文章进行分析。____________　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　问题11：结合文章分析本文写作特色。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、配餐作业请完成下列三组题，其中AB组题须全部完成，C组题可选做。一、A组题（基础题）1.注音脑髓(　)　　　仪(　)节　　　　残羹(　)冷炙(　)　 譬如(　)　　　蹩(　)足　　　　磕(　)头　　自诩(　)孱头(　)　　　徘徊(　　)　　　　送给(　　)孱　　　　　　　徊　　　　　　　　给