一年级语文上册秋天教案优秀范文

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此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场…下面是初心范文网编辑为大家准备了以下内容，希望你们能喜欢，　　一年级语文上册秋天教案优秀范文一　　教学目标：　　1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首;会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。　　2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。　　3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。　　4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。　　教学重点：　　感受秋天景象的美丽。　　教学难点：　　能用自己喜欢的方式来表现秋天。　　教具准备：　　生字词卡片、课文录音、多媒体课件　　教学时数：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　一、导入　　一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节?这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。(板书课题)指名读课题，齐读课题。　　二、初读课文，认读生字　　(一)自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。　　(二)自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。(学生标序号)按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。　　(三)读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧?现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧!(自己练习读一读)(指名领读、开火车读)　　三、理解课文，指导朗读　　(一)秋天的天空是什么样子的?　　“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢?“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。(指导读)你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗?师生合作读。　　四、总结全文　　师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。　　第二课时　　一、复习巩固　　(一)学生开火车分句朗读课文。　　1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。　　2.学生尝试背诵课文。　　二、指导书写　　(一)认识笔画“乛”，指导书写“了”。　　1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。　　2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。　　3.学生描红，临写。　　三、编写童话，升华情感　　教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了!秋天来了!”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……　　四、课堂小结　　你喜欢秋天吗?看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么?这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗?　　五、作业设计　　了、子、人每个一行。　　一年级语文上册秋天教案优秀范文二　　教学要求　　1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。　　2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。　　3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。　　重点难点　　1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。　　2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。　　教学课时两课时　　秋天　　秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读:课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]　　段导读:点明了秋天的气候特点。　　田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽⑦”![句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。]　　段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。　　果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。]　　段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。　　第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美丽的景象。　　打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。[句导读:“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。[句导读:“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。]　　第二部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。　　字词导读　　①秋:四季中的第三个季节。　　②凉:温度较低;微寒。　　③纷纷扬扬(fēnfēnyánɡyánɡ):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。　　④黄澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金_。(例句)黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。　　⑤洁白(jiébái):没有被其他颜色污染过的白色。　　⑥19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。玛瑙(mǎnǎo):矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。　　⑦美丽:漂亮。(例句)西湖的风景总是那样美丽迷人。　　⑧水灵灵(shuǐlīnɡlīnɡ):鲜美多汁。“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。　　⑨红彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。　　⑩19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。场:这里读chánɡ。　　○11到处:各处;处处。　　1.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。　　2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。　　3.运用多媒体课件,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。　　生字、新词投影;课件1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件);课件2(和课文第2自然段内容一致的课件);课件3(表现秋天景物变化的课件)。　　一播放课件,导入新课　　1.谈话导入新课:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。　　2.播放课件3。请说一说你看到了什么。(学生根据画面内容,自由发言)　　3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。(板书课文题目)　　二朗读课文,认读生字,了解课文内容　　1.借助拼音自读课文,注意读准字音。　　(1)读准字音。(采用随机认读或者开火车认读的形式)　　(2)生字有什么特点?怎样记住呢?(学生自由发言,说出生字的记法。提示:“汽、苹、纷、粮”是形声字;“阵”和“陈”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)　　2.出示词语投影,认读词语。　　秋天丰收季节公路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬　　三朗读课文,感悟课文内容　　学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、公路、田间地头。教师随机板书)　　四学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化　　1.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?(播放课件1)　　2.学生回答,教师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。　　3.树叶是怎样落下来的?(纷纷扬扬。)再次播放课件1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。　　4.有感情地朗读课文。　　五学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色　　1.学生朗读第2自然段。思考:这段话共有几句?(3句。)　　2.分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。教师随机板书)　　3.田野里的变化说明了什么?(丰收了。板书:丰收)　　六布置作业:熟读课文,完成字词作业　　1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。　　2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。　　1.学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。　　2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。　　3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。　　生字、新词投影;多媒体课件(秋天的果园、打谷场等景象)。　　一复习课文中的生字、新词　　同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。　　投影出示词语,学生认读词语。　　二激发兴趣,导入新课　　1.谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步,到其他19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。地方去寻找秋天吧!　　2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。　　三学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色　　1.出示表现果园秋景的课件。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?(看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。)　　2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗?　　投影出示填空练习:　　()的苹果()的石榴()的葡萄()的枣　　3.学生自学后汇报:　　(通红)的苹果(咧开嘴)的石榴(水灵灵)的葡萄(红彤彤)的枣　　4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?(水果丰收了,心情十分激动。)　　5.有感情地朗读课文。　　四学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象　　1.过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。(板书:打谷场上公路上田间地头房前屋后)　　2.理解词语的意思。　　(1)打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。　　(2)田间地头:种植农作物的地方。　　3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?(秋天来到了这些地方,带来了丰收。打谷场上,粮食堆成了一座座小山;公路上,送粮食的汽车来回奔跑;田间地头、房前屋后,到处都能听到人们的笑声。)　　4.有感情地朗读课文。　　五总结全文,体会文章表达的思想感情　　1.再次默读全文,完成填空练习:秋天是()的季节!(多彩、丰收、喜悦)　　2.教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。　　六拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力　　1.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。　　2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。　　1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。　　2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。　　1.填空。　　(秋天)到了,(小草)黄了,(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过,(树叶)纷纷扬扬飘落下来。　　2.你喜欢秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!　　一秋季的气候特征　　秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。　　二秋季谚语　　立秋不立秋,六月二十头。　　一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。　　立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。　　立秋一场雨,夏衣高捆起。　　立秋栽葱,白露栽蒜。　　立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。　　一年级语文上册秋天教案优秀范文三　　①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。　　②体会诗歌优美的意境。　　③揣摩、品味本文优美的语言。　　④培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。　　○教学重点难点　　①19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。体会诗歌优美的意境。　　②揣摩、品味本文优美的语言。　　○课前准备　　①课前布置学生预习课文，写出生字并正确注音。　　②师生合作制作秋景图的图片或课件。　　③准备录音带、录音机、微机或投影仪。　　○教学设计　　整体感悟　　①导人新课　　著名诗人秋瑾在诗中说“秋风秋雨愁煞人”。　　宋玉也在《九辩》中言“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”　　在文人墨客的笔下，秋天是忧伤的、哀婉的，让人顿生惆怅……但是秋天也有绚丽的色彩、丰收的喜悦。今天就让我们走进秋天，感受一个别样的秋天。(板书课题)　　②19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。师配乐范读课文　　[要求]　　a.朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。　　b.学生正确划分诗歌的停顿。　　③生自由朗读课文。(投影片或多媒体课件显示)　　问题组：　　a.为什么说这是一幅乡村秋景图?　　b.诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整齐、漂亮的名字)　　c.诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?　　朗读之后，学生四人小组讨论明确三个问题。　　[明确]　　a.因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征;提到农家：稻香、镰刀体现农家特色;有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔;溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。　　b.三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。　　c.天的喜爱、赞美的感情。　　研读与赏析　　①19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。示学生绘制的图画或课件。(学生对照图片展开想像，描绘自己喜欢的画面。多媒体或投影显示问题组)　　a.想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。　　b.作者是按什么顺序写景的?　　c.找出你最喜欢的语句，说说你为什么喜欢，写得好在哪儿?　　②19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生四人小组讨论明确三个问题。　　a.先请几名同学朗读最喜欢的一节诗。说说为什么喜欢。然后据图画，展开想像，描绘画面。学生描绘画面(参考内容)：　　农家丰收图：清晨朝露未唏的时候，有位农人来到幽谷，丁丁的伐木声震荡山谷;田野里发散出稻香的气息，金黄的波浪此起彼伏，稻田中有个身影在挥镰割稻，晶莹的汗珠湿透衣衫;果林中还有采摘瓜果的人，瓜果飘香，沁人心脾，摘下这些沉甸甸的秋天的礼物，放进背篓，这份喜悦要与亲友一起分享……　　霜晨归渔图：清晨的江面还弥漫着冷冷的雾气，可以感受到些许的凉意。远远地有个渔人摇着船桨向岸边驶来。依稀可见船篷上挂着层白霜，渔人熟练地撒下鱼网，网上的青鳊鱼就像乌桕叶，闪着银色的光泽。归航了，江面上传来动人的渔歌，还有阵阵爽朗的笑声……　　少女思恋图：原野上一片蟋蟀的呜叫声，溪水清澈见底。羊儿的咩咩声阵阵传来，秋天的美景让人赏心悦目，牧羊女却失去了往日的活泼。夏日里的笛声悠远、绵长，怎不见了那吹笛的少年?姑娘的心事谁能猜得透?　　b.由远及近的顺序。　　c.优美语句赏析：　　先找出优美的语句　　学生有感情地朗读这句诗，体会、分析感情、语言的精妙之处。　　主要分析加点词的表达作用：(美句赏析参照)　　伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。　　放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景;“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。　　秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。　　轻轻摇着归泊的小桨——“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。　　秋天游戏在渔船上——“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。　　秋天梦寐在牧羊女的眼里——“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。　　为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?　　比喻青鳊鱼像乌桕叶;另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。　　③齐读、自背、齐背、比赛背诵。　　课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。　　拓展延伸　　比较阅读：读《秋景》，比较与《秋天》在内容、感情、语言等方面的相同之处。　　布置作业　　①写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。　　②19 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。　　点评　　本课采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法。　　课前安排有绘画和有微机特长的同学参与课件或画片制作，极富创意。制作的前提是吃透课文内容，并且要融入自己的想像，学生的积极性得到充分调动，使他们都有一种被认同的喜悦，对其他同学也是一种刺激和鞭策。教师只做点拨，整个学习过程充满新鲜感，大大提高了学习效率。　　从教学流程看，开头用秋瑾和宋玉的文句精心导入，在感情上与《秋天》一诗形成鲜明的反差，有利于激发学生的求知欲望。教学过程中穿插朗读指导，有助于学生充分理解、领会诗歌。　　整体感知部分，考虑到启发学生进行创造性思维、情感体验，很好地激发了学生的兴趣。研读赏析部分设计看图想像、描绘画面、体会意境的环节，激发独特的体验与感受。拓展延伸部分进行比较阅读，将本课学习引向纵深。安排摘抄写“秋”的诗文，并做点评，是培养学生养成做摘抄的习惯，训练学生筛选信息的能力，特色鲜明。19