《秋天》教学设计沙湾镇德贤小学陈淑婷【教学内容】2016年人教版小学语文一年级上册“课文”第1课《秋天》【教材分析】《秋天》是一篇写景散文。全文分3个自然段，从不同的观察角度和观察对象中突出了天气、树叶、天空和大雁等事物的特点，描写了秋天秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。【学情分析】经过几周枯燥的拼音学习，我班同学总体的学习情绪都下降了。为了提高学生学习的积极性，本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。减轻学生课后的负担。【教学目标】1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。【教学重点】正确朗读课文，背诵课文。【教学难点】读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学要点】1.认识本课中的12个生字，会写其中2个生字。2.认识新的偏旁“木、口、人”。3.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1.导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。2.播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面，说说自己有怎样的感受。(相机板书：秋天)3.小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。齐读课题。【设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片创设情境，调动学生的感官，引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化，使学生初步感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做铺垫。】二、初读课文，认识生字1.学生借助拼音自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。2.认识自然段。3.检查生字。（多媒体展示）（1）学生借助拼音自由读。（2）指名领读，开火车读，齐读。（3）教师分析“我会读”的字，巩固拼音。了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。片：三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。树：翘舌音，注意区分平舌音和翘舌音的读法。（4）学习新偏旁“木”“口”“人”。（5）读词语，并进行游戏巩固生字。【设计意图：通过课件演示、教师讲解等方法使学生非常直观地认识自然段。本环节教学中教师注重培养学生借助汉语拼音认读汉字的能力，通过范读、自读、指名读等方式引导学生读准字音，重视对翘舌音、三拼音节的复习巩固，从而能使学生准确地拼读音节。】三、理解课文，指导朗读（一）整体感知。学生自读课文，课文写了秋天的哪些变化？（天气、树叶、天空、大雁）(二)品读第1自然段。
1.（出示课件）“秋天到了，天气凉了。”让学生说说从哪里感受到凉了？指导学生读出凉的感觉，“凉”字读重音。指名读。2．（出示课件）“树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”（1）指导学生树叶“黄”了是什么样子的，引导学生理解“一片片”的意思。（2）指导学生朗读，强调“黄”要读重音。把“落下来”这个词语的语速放慢，声音放轻，让一片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来。全班齐读第1自然段。【设计意图：正确朗读课文是本科教学的重点。通过范读，学生跟读，感受“天气凉了”“树叶黄了”等短语的节奏感。有利于学生更好的感受秋天给我们带来的变化。】四、引导观察，指导书写“了”字和“子”字。出示“了”字和“子”字，启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。（1）学习“了”字的书写。教师范写，着重新笔画横撇的教学。学生书空“了”的笔顺。（2）运用迁移法学习“子”的书写。教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领。（3）学生练习在田字格中描红，并书写。教师巡视指导。（4）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。【设计意图：写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。】五、小结。秋天是一个美丽的季节，请同学们投入到秋的怀抱中去找找秋天的变化，下节课我们再一起寻找秋天的足迹。【设计意图：开拓孩子的思维，为下节课找秋天和说秋天做好准备】【板书设计】1秋天天气树叶天空大雁第二课时【教学要点】1.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。2.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。3.学会写“人”和“大”两个生字。
【教学过程】略
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