《小小的船》教学设计

《小小的船》教学设计 教材分析：这是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿就是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。教学目标：1、 会认9个生字，写好4个字。认识1个偏旁“门”。2、 发挥想象，仿说句子，说完整的话。3、 正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：会认9个生字，写好4个字，朗读、背诵课文。教学难点：仿说句子，说完整的话。课前准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1、 会认9个生字，写好3个生字。2、 学习用多种方法识字。3、 仿说句子，说完整的话。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们，你们看，在蓝蓝的天空上呀，有几颗星星在向咱们眨眼呢。那么在这美丽的夜空中，除了星星还有什么？（生回答：月亮）2、平时你看到的月亮是什么样的？（圆圆的、弯弯的、半圆形的）3、有一位老爷爷也像你们一样特别喜欢月亮，而且呀还为月亮写了一首特别好听的儿歌。请听，播放歌曲《小小的船》，那么今天咱们学的儿歌就是小小的船。板书：7、小小的船（设计意图：欣赏完美丽的夜晚后，通过听歌曲，整体感知课文内容。能够调动孩子的欲望，自觉而积极地投入学习，成为主动的学习者。）4、读课题，认读“船”字，组词。5、出示学习目标。过渡：这么好听的儿歌就藏在我们的语文书中，赶快打开课本76页。二、初读课文，学习生字词。1、借助拼音自由朗读课文，读准字音。2、出示生字，认读生字。读准平翘舌音，前后鼻音。认识门字框。3、说说识字方法。（设计意图：这一环节，虽然只是简单的说说自己是怎么认识记住这些字的，但孩子能品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，能增强学生进行表达交流的自信心和勇气。）4、认读词语。过渡：同学们，生字读得这么好，相信放进课文中，也一样读得好。三、品读课文，想象中创新。1、指名朗读课文。2、学习第一、二行：（1）儿歌当中，写的是什么样的月儿？（弯弯的月儿）相应课件出示“弯弯的月儿”，齐读。弯弯的月儿像什么？（小小的船）齐读。小小的船什么样？（小小的船儿两头尖）齐读第一、二行，指名读，男女生比赛读。（设计意图：采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，发展语感。）（2）弯弯的月儿什么样？我们一起用手在空中画一画。板书：弯弯的月儿。这么可爱的月儿，谁能把它可爱的样子读出来，指名读第一行。是真的小船吗?(不是) 是弯弯的月儿。弯弯的月儿除了像小船，还像什么？联系生活说一说。再齐读第一、二行。那么让我们随着小姑娘一起飞上蓝天，坐上月亮船。去看看闪闪的星星，蓝蓝的天。3、学习第三、四行：（1）朗读第三、四行。（2）那么“闪闪的星星”像什么？“蓝蓝的天”又像什么？生回答。板书。（3）那么带着你们的想象来读一读这两行。自由读，指名读。4、读儿歌。（设计意图：在仿说句子这一环节中，发展了学生的想象力，放手让学生说，充分体现学生的主体地位。）四、拓展。1、我们这首儿歌当中有许多这样的词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的，像这样的词叫叠词。你还会说类似这样的词吗？学生说。2、引说：课文中“弯弯的_______、小小的______、闪闪的________、蓝蓝的________”仿说“__________的_________”。（设计意图：语言积累与说话练习紧密结合，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差异。）五、指导写字同学们，说得真好！现在老师要和你们来变魔术。1、出示“日”字，给“日”字加一笔变成什么字呢？（田、白、电、甲等）2、出示这节课学习的生字：“白、田、电”。3、认读生字。4、仔细观察生字在田字格的位置，以及笔顺和笔画的不同之处。5、师范写，生书空。6、生书写。提醒书写姿势。（设计意图：这一环节，通过变魔术的游戏引入生字教学，调动了学生的学字兴趣。）第二课时课时目标：1、 巩固生字，写好“见”字。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 在实践活动中，增强学生的语言表达能力。教学过程：一、 复习导入1、 认读生字词。2、 用组词的方法试一试，把它们连成词。（设计意图：复习导入，用连线成词的方式既巩固旧知，又调动了学生的积极性。）二、 指导背诵1、 朗读课文。2、 学生个别读课文后，说一说，填一填。_______月儿_______船,_______船_______尖。我在______________坐，只看见______________。3、 小组内练习背诵、指名背诵、小组背诵。4、 表演儿歌。（设计意图：让学生先读好诗句，读好韵文，边读边想像韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，达到背诵的目的。）三、 指导书写1、 出示要写的生字“见”。2、 学生观察生字在田字格的位置，以及笔顺和笔画。3、 认读生字。4、 提醒要注意的笔画。5、 老师范写，生书空。6、 学生练习写字。（设计意图：让学生学会先观察生字的特点，找出需要注意的地方，再描红书写。）四、 实践活动1、 我会说。弯弯的月亮像______________蓝蓝的天空像______________闪闪的星星像______________（1） 同桌互说。（2） 小组交流，评议。2、 扩展练习。（1） 出示图片：圆圆的西瓜、碧绿的荷叶、细细的柳枝、孔雀五彩的尾巴。（2） 请学生观察，而后说说。圆圆的西瓜像_______________碧绿的荷叶像_______________细细的柳枝像_______________孔雀五彩的尾巴像___________(设计意图：这一环节可以发散学生的思维，增强学生的语言表达能力。)板书设计：  7 小小的船                      弯弯的月儿两头尖闪闪的星星蓝蓝的天