部编教材《aoouiu》教学设计

灵南小学一上语文备课稿课题10aoouiu（第1课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与“ao、ou、iu”组成的音节，能准确拼读音节。重、难点1•学会复韵母“ao、ou、iu”的发音，拼读相关音节,了解“iu”的标调规则。2.“iu”的教学是难点。“iu”的读音不好掌握，“iu”和“ui”的形相近，学生容易混淆。核心任务学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。课刖准备1.制作多媒体课件。（教师）2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。（师生）设计说明《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践屮來，乂回到言语实践屮去的过程。本着这一思想，我巧用牛动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们口己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。教学过程设计【活动一】复习导入L请单韵母宝宝们和我们一起做口腔体操：先打个招呼，做单韵母发音练习。3.出示ai、ei、ui,复习复韵母的发音方法。【活动二】进入情境，学习go、ou、iu的发音（一）学习韵母ao。1.出示奥运五环图：在哪儿见过这幅图？“奥运会”的“奧”就是复韵母30的第四声，它的第一声就是ao的音。2.探究发音。（1）联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？⑵教师指出：发go时，先发a,比单念a时舌位靠后，耍发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似0的音，耍轻短。（3）教师示范读ao,领读、齐读、指名读。3.尝试标调认四声。复习标调歌。 ⑶课件岀示：图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。do,ao,ill路凹凸又不平，do,do,妈妈熬夜真辛苦，ao,ao,我有一件新棉袄，do,ao,奥运健儿了不起。4.牵手读拼音。(练习声母与ao的拼音)(1)教师课件出示音节，引导学生拼读。(2)联系生活实际拼读ao：棉袄、吃得饱饱的……(二)学习复韵母OUo1.析音定音。出示课文内容图片引出复韵母0U,老师发音，师指导先发0音。2.学习发音。师范读，学生齐读，指名小老师领读、指名读、小组开火车读。3.带调认读(学生给ou标上声调)，师生拍手读儿歌。小云骑牛去打汕(you),看到小友(you)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(you)o4.练习声母与ou的拼音。(1)自由读,指名读,分组读。(3)学生猜谜语，同读词语。(三)学习复韵母iu。1.尝试发音。(1)师范读，指名发音、止音。(注意口形的变化)(2)小纟R读，开小火车读。2.四声练习。(1)学生标iu的四声,注意与ui比较，儿歌记忆小i在前iu、iu^iu,小i在后ui、ui^ui,同时强调iu的声调标在u上，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习：idiuiuiu⑶读儿歌：iu,iu,什么iu,语文写字得了优。iu,iu,什么iu,鱼儿鱼儿水中游。•pIU,•VIU,什么•Viu,你是我的好朋友。•XIU,•%IU,什么•%IU,上卜•楼梯耍靠右。(4)生活情境学习音节。“啤酒”“纽扣”的“纽”“妞妞”【活动三】快乐游戏，练习巩固 L快乐神枪手。（认读带调韵母）出示：一排气球挂在远处，每个气球上都有一个带调韵母，近处有一把枪，同学读对了，鼠标在枪上和气球上点击，气球就“啪”的一声破碎了。（2.快乐前滚翻。（练习基本拼音，不带调）出示：小猫翻一个跟头，滚出来一个基本音节（声母与ao、ou、iu相拼的不带调的音节）,小朋友读。【活动四】大显身手，快乐书写1•齐背儿歌:拍手齐背写字姿势儿歌。2.牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。3.尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位迸，找准在四线格屮的位迸，然后书写，同桌互相检查。4.教师范写，然后同学继续书写，教师巡|叫指导，强调写字、执笔姿势要正确。5.同桌互评：同桌互评作业，打上星星。课题10aoouiu（第2课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1.巩固复习aoouiu及一其声母。2.能够看图说话，根据音节拼读句了。3.能够白己拼读儿歌，做到词语连续。4•认识“小、桥、台”3个生字，并能在一定的语境中使用。重、难点1.能够自己拼读儿歌，做到词语连续。2.认识3个生字。教学核心任务1.巩固aoouiu三个复韵母。2.能够B己拼读儿歌，做到词语连续。3•认识3个生字。 教学过程设计【活动一】新课教学你看到了哪些景物？出示：xidoqidoliushuichuiliutdohua小桥流水垂柳桃花L试着拼读景物名字。2•打开书,自读词语,用浪线画出带有ao、ou、iu的音节,用圆圈画出本课要认识的生字（小、桥），多读几遍。（1）学生口由拼读音节，读词语。（2）同桌互相拼读音节，读词语。（3）看着黑板，指名拼读词语。（4）指名不拼音节，直接读词语。 3.把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和人家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4•儿歌《欢迎台湾小朋友》。(1)学生口由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检杳拼读音节，互相正音，读旬了。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。(4)指名不拼音节，直接读句子。(5)岀示字卡“台”，你是怎么记住的？在哪儿见过这个字？(6)分角色表演儿歌《欢迎台湾小朋友》。(想想用怎样的动作来表现)板书设计aoouiu小桥台练习与作业课内练习1.读一读。xiaoqiaoliushulchuiliutaohua小桥流水垂柳桃花2.完成课堂作业本。课外积累♦读儿歌河边有棵弯弯柳河边有棵弯弯柳，柳下有头小黄牛。苗苗用心画小牛，送给她的好朋友。教学反思