列方程解决实际问题

列方程解决实际问题 【教学理念】  新课程背景下的学习倡导对话、合作与探究，力图超越传统的“记忆性教学文化”，创建新型的教学模式所需求的“思维型教学文化”。因此在练习课堂中，因给学生充分的时间和空间，让学生在数学的乐园里遨游。 【教学分析】 学生学习了列方程解决实际问题，因为学生是第一次接触，学生掌握起来不是很好，因此要进行练习强化，这需要教师精心准备，达到事半功倍的效果。 【教学目标】 1、使学生进一步掌握列方程解决问题的步骤，会列方程解决实际问题。    2、进一步提高学生分析数量关系的能力。    3、使学生感受到数学知识之间的联系，激发学习兴趣。 【重点、难点分析】 教学重点：列方程解决实际问题。 教学重难点：找出等量关系列方程。 【教学课时】1课时 【教学课型】练习 【教学流程】  复习旧知，做好铺垫。 通过练习，复习方法 多种练习，强化巩固。 总结收获，升华提高 【教学过程】     一、复习旧知，做好铺垫。 解答下列方程。（口答检验方法） X+0.3=1.8       x-6=7.6      x÷1.1=6        5x=1.5 做完后说说解方程的方法和步骤， 【设计意图：以上类型是学生本单元学习的各种解方程的类型，教师复习旧知，目的是唤醒学生对就是的回忆。】 二、通过练习，复习方法。   妈妈在超市买了4千克苹果共用了16.8元，每千克苹果多少元？（用方程解答）  1、学生自己解答。  2、小组交流自己的做法。3、全班集体汇报，4、说说列方程解决实际问题的方法和步骤。 【设计意图：教师用一道题来复习方法和步骤，便于学生更好的回答和对旧知的回忆。】 三、多种练习，强化巩固。 1、口答。说出下列各题的数量关系。 A、同学们参加植树活动，五年级植树150棵，比六年级少植12棵，六年级植树多少棵？ B、王老师为同学们卖奖品共用了149元，卖钢笔用了99元，其余的钱买了笔记本，买笔记本用了多少元？ C、一辆汽车4小时行驶了420千米，这辆汽车每小时行驶多少千米？ 【设计意图：数量关系是学生列方程解决实际问题问题的基础，教师在这里复习了数量关系，一方面是为下面的练习，另一方面也是为以后学习较复杂的列方程解决实际问题打好基础。】   2、用方程解答上面的三道题。 3、根据给出的方程编应用题。 X+79=168      x-8.7=9.9     x÷45=495       7x=14.7 【设计意图：多种形式的练习，既能提高学生的计算能力，又能激发学生的学习兴趣，同时使学生感受学习数学的快乐。】 四、总结收获，升华提高。 通过这节课的学习，你有哪些收获和遗憾？ 板书设计                       列方程解决实际问题       X+0.3=7.8                        X-8.7=9.9