《小乌鸦爱妈妈》教学设计

凸显音乐之美——《小乌鸦爱妈妈》教学设计 教学目标：认知目标：学会《小乌鸦爱妈妈》这一首歌，学生从中感受到小乌鸦对妈妈的爱心，并能够有感情的演唱歌曲。能力目标：培养学生的合作能力、创作能力，学生能够用打击乐器敲一敲为歌曲伴奏。情感目标：懂得爱妈妈、爱长辈的情感，进一步教育学生学会感恩，凸显音乐教育的审美功能和育人功能。教学重点：    培养学生自主创编打击节奏的能力，让学生学会歌曲后，感受到小乌鸦对妈妈的爱心，并能够有感情的演唱歌曲。教学难点：    培养学生自主创编节奏的能力。教学准备：    钢琴、多媒体软件、打击乐器教学课时：一课时教学过程：    一、课前律动。师生问好!同学们，今天来了这么多老师听课，应该有点紧张吧？为了缓解大家的紧张状态，先跟老师一起来放松一下吧！请轻轻地站起来。（师放《小乌鸦爱妈妈》的伴奏音乐，让同学们跟着老师一起律动。（师生同乐）【设计意图：营造音乐课全员参与的气氛，师生同乐。】二、导入。 1、猜谜：师：今天除了我们在这里开开心心的学习外，还来了一位神秘的客人，想知道他是谁吗？生：想师：请你们猜猜看吧谜语：两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑幽幽，唱起歌来人都走。  （谜底：乌鸦）【设计意图：俗话说得好：良好的开端是事情成功的关键;猜谜语是学生感兴趣的活动。这样的活动有很好的作用，一是引起学生注意力的集中，二是激发学生学习兴趣，自然而然的进入课堂。】师：对，就是小乌鸦，小乌鸦听说我们二（4）班的小朋友非常厉害，它可给你们带来了一个难题，想挑战吗？小乌鸦请老师帮忙弹奏钢琴，请小朋友们竖起小耳朵仔细听一听是什么音？再请你们用“啦”唱出来，看看谁的小耳朵最灵敏。（师弹《小乌鸦爱妈妈》的旋律，学生用LA模唱。【设计意图：难点前置发挥课前练习的铺垫作用，既起到课前练习的作用，又为新歌学习做好准备，提高课堂时间的效益。】2、故事导入法。小乌鸦和它的妈妈有一段感人的故事一直流传着。小乌鸦和妈妈住在一棵又粗又壮的树上，在妈妈的精心照顾下小乌鸦长大了，可妈妈却一天天变老了，飞得越来越慢，卧在窝里再也起不来了。小乌鸦看着妈妈很难受，心里很难过，它飞向山野里捉虫子，飞到草丛中找食物，像妈妈爱自己一样照顾着妈妈。就这样，小乌鸦和妈妈一天天快乐的生活着。小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了每一个人的心，人们把它编成一首歌，现在就让我们一起来欣赏吧。【设计意图：音乐课一般安排在上午第三、四节、或下午。在这时段学生普遍感到疲倦，思想不够集，这时利用故事导入适合二年级学生年龄特征，可激发学生学习兴趣，故事的导入，使学生对《小乌鸦爱妈妈》情节有一个大概的了解，老师想利用电教媒体，结合动情的故事讲述，把歌曲设置在一个特定的情境中，让学生也不知不觉，情不自禁地置身于歌曲情境中。】三、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》1、初听音乐，感受歌曲。2、问答式读歌词：师问生答师：伴着这么美妙的旋律，老师想和大家来玩个问答游戏，就是老师有节奏的读你们也有节奏的答，比一比哪个组的同学最聪明。师：接下来我们加上动作来试一下看3、唱着问答：师唱生答师：接下来，老师想把游戏的难度加大一点点，咱们唱着对好吗？4、随琴用LA唱旋律5、填唱歌词6、歌曲情感处理7、有感情地演唱歌曲【设计意图：在学生的体验中找出歌曲正确的演唱情绪。要求学生体会歌词的意境“妈妈老了不能飞想起妈妈喂过我，亲亲妈妈喂给她”感受小乌鸦妈妈的“爱”。】8、为歌曲加上打击乐器伴奏师：小乌鸦听了你们动听的歌声很开心，它对你们说光这样唱还不算好，要是能加点什么在歌曲里面就好了，小朋友们能帮助小乌鸦吗？生：加点乐器。（1）出示小乐器：三角铁、木鱼老师为大家准备了准备了2种乐器，你们看是什么？生：三角铁、木鱼（2）出示打击乐器伴奏的节奏（3）分别示范两种打击乐器的敲击节奏师：怎么敲的？老师给这2种乐器各准备了1条节奏，请你试着敲一下，老师用嘴读，手打拍。（先讲休止符）（4）生分组模仿，再合奏（5）请学生表演唱：一组演唱，一组用打击乐器伴奏表演。【设计意图：创设音乐情境，结合学生熟悉的事物，通过亲自动手、模仿，在“玩”中不知不觉掌握了本课的旋律练习，为学习歌曲做了有效的铺垫。通过表演和演奏来鼓励学生参与教学活动，进一步巩固歌曲。】四、分小组进行创编身体的声音节奏师：配合了乐器的伴奏我们的歌声越来越动听了，但小乌鸦说它是用自己的翅膀拍打发出声音来为歌曲伴奏的。同学们请你想一想你们身体上还有哪些地方可以发出声音来为歌曲伴奏的？师：请同学们分小组进行创编。师：请个别同学展示编好的节奏来为歌曲伴奏。师：小组进行表演。 【设计意图：长期以来,音乐教育普遍存在重音轻节奏,许多学生在音高听觉上很敏锐,而对旋律的节奏则较难。节奏是音乐中最早出现、并最具个性和活力,可以独立存在。即兴创编节奏让学生充分发挥他们的想象力和创造力。学生把创编内容运用到演唱或欣赏中，以此提高学生对音乐的感受力、反应能力和自控能力，培养学生的创造，最终达到自由表现音乐的目的。】五、知识拓展师：我们班的小朋友不仅用歌声唱出了这个感人的故事，还用自己创编的节奏声音了表 演了整首歌曲，老师真想给你们最热烈的掌声。同学们，通过今天的学习，你们觉得小 乌鸦爱他的妈妈吗？ 生：爱 师：你们有什么话要对小乌鸦说吗？你有什么话要对爸爸妈妈说？【设计意图：通过想、说、唱、演等方式，教育学生要爱护、尊重自己的长辈。让德育教育渗透到音乐教学之中，适时激发学生热爱祖国的情感。】六、小结师：这节课我们学习了《小乌鸦爱妈妈》，懂得爱妈妈和尊敬长辈，请同学们把编好的动作节奏表演给爸爸妈妈看。同学们，今天这节音乐课就要结束了，但老师相信，在以后的生活中你们会跟小乌鸦一样的懂事，乖巧。让我们再次唱响《小乌鸦爱妈妈》和老师们说再见吧！整体评析：《小乌鸦爱妈妈》这首感人的歌曲，从歌词里唱到小乌鸦懂得养育之恩，并当涌泉相报，有乌鸦反哺之意，道理深刻。知道妈妈年纪大了老了，飞不动了。是应该自己报答的时候了。本首歌曲教学目的明确，体现了音乐《新课程的标准》理念，培养学生 “唱会歌、唱好歌、会唱歌”。音乐是听觉的艺术，采用了聆听、模仿、重复、敲击等方法进行唱会歌。第一、在听赏中学会歌曲，也就是唱会歌。聆听——旋律模仿——节奏重复——演唱    敲击——乐器用方法来弥漫和强化歌唱的旋律，从而达到唱会歌曲。第二、唱好歌——挖掘歌曲的内涵      唱好歌——内容      把歌唱好——方法为更好的唱好歌，教师挖掘教材1、难点——后十六节奏的掌握2、视唱曲谱——有浅入深，循序渐进地进行识谱。3、通过速度的变化来表现角色的变化。4、教师的手势、眼神、体态都体现在每个环节中。5、教师绘声绘色的范唱，对歌曲的把握非常准确，是学生的唱歌能力逐步提高，进入“会唱歌”的层面。第三、会唱歌——歌曲的表现“唱会歌”是基础，“唱好歌”在“唱会歌”中体现，“会唱歌”在“唱好歌”中生成。在这节课中，老师注重对学生的声音训练和指导，用中等音量亲切、自然的声音表达自己的情感。通过对感人的歌曲的诠释和艺术处理，最后达到富有魅力的歌曲表演，师生共鸣的情感。不足之处：1、学生识谱能力有所加强。 2、“泪花花”不要过强。3、音准、音调和节奏把握能力有待提高。4、学生演唱歌曲面部表情不够丰富。感情投入不够。