《创建自己的网站》教学设计

《创建自己的网站》教学设计     一、  设计意图     初中信息技术（广东科技出版社）八年级下册第二单元《创建自己的网站》是本章中的首节，在引导本章学习中起到引领作用；另外此节的学习看似简单，实则很能体现设计的的智慧，并影响网站的建设质量。所以本节的教学在全章、全书中具有重要的地位。书中是以2个小任务的形式介绍了网站规划的详细操作步骤。若按书上内容用传统的教师讲解、学生操作的方式教学，会存在一些问题。1、学生不理解为什么要把信息发布到网站。2、学生难以按任务要求及具体的操作提示而完成站点的建立，或者说不能在较高的起点上完成技术动作。3、内容上没有学生喜欢的动态或多媒体元素，学生觉得只是按部就班地操作，提不起兴趣。所以在本节课的设计中要有心注意处理好以上三个问题，精心设计课件与学件，把提高学生信息技术素养，培养学生应用信息技术能力有机融于教学。      二、教材分析      本节内容是是在学过网络基础知识与运用后，体验了“网上冲浪”的滋味，网络世界的精彩，为了培养学生能够综合运用所学的知识，真正感受网络的内涵，并学会通过网站来发布信息，设置了FrontPage2003网页制作的学习。本节内容是学习该软件的第一课，主要是介绍FrontPage2003的功能及界面，由于理论内容较多，会容易使学生觉得有些枯燥，不利于后面的学习。因此，对本节课的教学内容进行再创造，分层设计，注重实践，有利于激发学生的学习探索的兴趣，为后面的学习打下良好的基础。 三、学情分析 初二的学生好奇，有个性，爱表现，他们已经学习了WORD、EXCEL 、PHOTOSHOP 、POWERPOINT 、FALASH、 QQ等软件操作，也知道怎样进行网上冲浪，这使得学生主动探索、自主学习成为可能，又因每位学生的基础不同，本课设置了不同层次的任务供学生选择，但每位学生必须完成基本任务，有能力的学生还可以进行拓展知识的探索，以便充分发挥学生的积极性与自主性，完成从作业到作品的飞跃。 四、教学目标 （一）、 知识与技能 1、学会创建网站。 2、学会规划网站。 3、学会管理网站的文件和文件夹。 4、学生学会设置网页的属性和学会为网页添加背景音。 5、学会使用图片库。 6、掌握插入网页音频文件和视频文件。 7、学会设置网页的动态效果。 8、学会设置表格属性的方法。 （二）、过程与方法 1、能够根据任务的需要，从提供资源中创建网站。 2、能够运用所学的知识，规划网站。 3、通过网站的制作提高学生知识综合应用的水平。  4、通过制作、交流和评价作品，培养学生的思维能力和创新精神。     （三）、情感态度与价值观 （1）通过浏览示范网站，体验网站在表达信息方面的特点。 （2）培养学生的作品规划意识，形成“先规划，再制作”的习惯。 （3）通过对网站文件的管理，使学生形成管理文件的良好习惯。 （4）进一步了解网页的制作方法，提高自己的审美素养，激发热爱网页设计的激情；通过学习，培养学生知恩感恩、关心他人的道德品质。           五、教学策略 在教学中，采用“重导语，重工具”的方法，促进学生知识、能力与思想情感的过渡迁移；采用“任务驱动，案例教学”的模式进行教学，为学生提供了一个可以满足不同层次学生的需求的自主探索的学习环境。根据本年级学生对现有计算机知识的掌握水平，我们先向学生展示一些精美的网页作品，引起学生的兴趣，然后向学生介绍我们将要学习的应用工具软件FrontPage，用这款可视化的网页编辑工具为我们表达与发布信息服务。 然后布置课堂作业任务，让学生自主探究完成规划站点的任务并完成自我检测题，在基本掌握技能的情况下创建“个人网站”，实现从作业到作品的飞跃。教师对教学进行总结反馈，并展示学生作品。 教学重点：领会网站建设的意义，初步了解Frontpage操作界面，建立自己的“感恩网”站点（My Web Sites）      教学难点：网站的结构规划及文件夹的操作 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、建立引导区，搭建知识情感工具平台 在多媒体教室 教师用自制的网页导入新课。重点有五点：1、学会规划网站。2、学会管理网站的文件和文件夹。3、学生学会设置网页的属性和学会为网页添加背景音。4、学会设置网页的动态效果。5、学会使用图片库。 观看教师作品并积极回答老师的提问，思考前面的三大问题，领会建设网站的重大意义。 教师的制作兴趣可以大大激发学生的兴趣，并给学生以较高的起点。“它山之石，可以为错；它山之石，可以攻玉”吗。 二、强化自主操作技能，指点学习门径，完成课堂作业 在电子网络教室 准备工作：维护好机房各台机器，运用教师机或服务器在每台客户端上安装好Frontpage，发送好“感恩网”素材及自我检测题到桌面。 上机安排：根据各班人数，安排好上机。做到人机号合一，严禁乱上号，乱建文件。做到规范化操作，责任化管理。 明确操作要点：1、填好感恩网内容结构图，及各栏目实现的目标。2、运行Frontpage软件，建好主页。3、根据表5-2建好子栏目网页。4、注意保存网页文件名、路径、位置。所建站点只能保存在自己的文件夹中。 带着任务上机，明确要点操作。严格按上机号码操作相应电脑。按操作程序操作软件。 对照书上案例，注意操作步骤1、23……，注意保存网页文件名、路径、位置。注意站点的结构及完整性，防止子栏目遗漏。对照教师发的桌面\第二章\第一节\作品\感恩网\ganen文件夹，检查自己的站点。 “任务驱动，案例教学”是一种高效的运作模式，在强调自主的基础上以完成作业为主要评价标准。自主与完成是老师需要强化的，结合本案例，建由一个网页组成的网站，学生应较能轻松完成。 三、全程质量进度控制加强信息管理 1、用多媒体监控学生的屏幕或巡回视察，了解学生学习进度，并给予提醒。 2、遥控指导、直接辅导解决学生学习中的问题或提供技术指导。 3、提供修改指导意见。 4、统计学生练习的完成情况。 5，及时保存学生中的优秀作业，为以后教学作参考材料。 学生自我控制 1、质量控制，熟悉并掌握操作程序和要点，多观察、多思考、多实践，不懂的地方适时同老师交流，减少错例。2，把握好时间，集中精力，做到流畅操作。先完成作业，再锦上添花。 这是网站建设的第一课，要让学生不要感到太难，难的在后面章节，教师运用屏幕控制给那些欠敏捷同学轻轻示范，以帮助学生完成任务。对于好动同学，严禁在完成作业时乱点乱涂。 四、以作品为核心，发挥自主探究合作品质，突出创新精神 1、建立作品评价标准，让学生领会这些标准。 2、这个标准可以是作品本身也可以某个学生， 3、公布自我检测题答案：1.A  C  B                       2.√  √   布置课后作业 ：搜集感恩素材。 4，在验收完作业后，放手让学生自由组合，去作更深层次的思考、发挥、实践、交流、 5、自由组合的学生团队由老师安排到特定的电脑操作。 观看其他同学的优秀作业并总结本课的学习收获 对于作业时的古怪想法或操作中的疑惑，及时向老师汇报交流。申请合作团队作进一步学习，炮制新的作品。 强调作业与作品差异，以作品为中心，用作品说话。展示学生优秀作品，鼓励这些学生的同时给其他同学以动力；让学生在学习中有成就感和上进心。 五、交流互动点预见 1、除了用FrontPage制作网页外，有没有其他制作网页的软件呢？ 2、网页与网站的区别？ 3、什么样的网页才是美的？ 4．www（World Wide Web）是什么？html是什么？ 5、一般的网页设计师月薪是多少？ 6、能不能先做网页后做站点？ 7、鼠标右键的妙用？有的同学找不到新建文件（夹）按钮，打开images后找不到返回按钮，不妨用鼠标右键试试。 1、网站建设难不难？ 2、网页特效怎么制作的？ 3、网站建好后怎么传到因特网？ 4、印度女童苏雷什在8岁的时候，就为她所就读的学校设计了官方网站，是不是神童？ 教师在巡视中，甚至下课时会有很多几率跟学生交谈的，而正是这样的交谈会激发学生的好奇心，不断生发问题。若能如此，本设计就是成功的设计了。