“中考文学作品阅读之表现手法”教学设计

“中考文学作品阅读之表现手法”教学设计 复习目标：1、了解中考文学作品阅读表现手法类题目的题型。2、掌握中考文学作品阅读表现手法类题目的答题方法和技巧。3、通过练习提高解此类题目的答题能力。 教学过程：一、常用的表现手法设置悬念、欲扬先抑、对比、衬托、伏笔、铺垫、照应、象征、托物言志、借景抒情完成选择填空。二、中考题再现2007年广东省中考题《鼓神 》16．本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分) 。 （考查对铺垫这种写作技巧的掌握）2008年广东省中考题《歪儿 》 16．第4段中极力渲染“我”在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作用。（4分）(考查对比、铺垫两种写作技巧的掌握） 2009年广东省中考题《寻石记 》 15.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（3分）(考查对铺垫这种写作技巧的掌握） 2011年广东省中考题《旧餐桌上的美好时光》14.文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（4分）(考查对伏笔这种写作技巧的掌握）2012年广东省中考题《淡淡的深情 》15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（4分）(考查对对比这种写作技巧的掌握）三、总结中考题型题型一：……这样写有什么作用？题型二：指出文章整体或局部所运用的表现手法，并简析其作用。四、题型一答题示例2009年广东省中考题《寻石记 》 15.本文开头写“抓白军”游戏，其作用是＿＿＿＿＿＿＿答案示例：以抓白军趣事引出下文，为下文写“寻石”作铺垫，吸引读者阅读兴趣。 五、课堂演练阅读《偷父》，完成题目。（1）少年刚被“我”发现时“处变不惊”，为什么后来手捧油画时会变得结结巴巴、吞吞吐吐？这样写有什么用意？ 因为少年想“我”送画又难以启齿、渴望得到画像又担心主人不肯给，所以变得结结巴巴、吞吞吐吐。通过对比，表现少年孝爱之心犹存以及“我”的痛惜、同情。（意思相近即可）六、题型二答题示例第三次模拟考试题《春天里种植自己》本文运用了对比的手法，请结合文章内容作简要的分析，并说说运用对比这种表现手法的作用（4分）答案示例：本文运用了对比的手法（明确手法），文中写了主人公两次不同的报恩方式，第一次他选择了回村里任教，并娶了恩人的女儿。第二次他选择离开，在城里当了老板，资助村子办教育（具体解释）.通过对比，突出了“让自己成长为一棵大树，才能更好地回报乡里”的主旨。（简述作用）七、课堂演练（1）文章一开头写母亲的习惯，有什么用意？ 为了下文写母亲收藏“我”的手帕，记住“我”的点滴作铺垫，表现了母亲对“我”深沉的爱。                                                                     （2）母亲对往事如数家珍，而“我”不记得了，这样写有何作用？ 运用对比的手法;表现了母亲对我儿时的往事记忆犹新，体现了细腻的母爱，表达了对母爱的感激与赞美，而作为儿女的我们却忽略了平凡而真实的爱，又有对自己做法的愧疚与自贵。 八、布置作业