《话说家乡》教案

口语交际——话说家乡执教者：陈丽君一、教学目标：知识和能力：1、从不同的方面、用不同的形式介绍家乡，把话说完整，提高口头表达能力。2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。培养学生良好的听说习惯，提高学生的口头表达能力和口语交际能力。3、让学生通过学习与交流，了解家乡的悠久历史、风景名胜、丰富物产以及家乡近年来的变化。过程和方法:通过学生课前对学习资源的搜集、整理，培养学生查找、选择和整理信息的能力。通过课堂上的学习与交流，培养学生自主、合作、探究学习的学习方法，让学生自己获取知识。情感态度和价值观:通过学习与交流，让学生感受家乡的美丽富饶，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。二、教学重、难点：重点：利用网络提供资源、创设情境，鼓励学生从不同方面、用不同的方式有侧重点地介绍家乡。难点：引导学生把家乡的某一方面特点说具体。三、教学准备：指导学生根据课文提示收集有关家乡的文字、图片资料、实物等；把学生分成若干交际小组。四、 教学课时：一课时五、教学过程 （一）课前播放歌曲《梦入桃花源》（二） 导入新课梦入桃花源，陶渊明的一篇《桃花源记》让常德有了“桃花源里的城市” 之称，这梦幻般的城市就是我的家乡；江边的渔火与飘舞的萤火飞扬，月光里的碧波伴随月亮在轻轻地荡漾，柔柔的垂柳随风飘扬，那胜似西湖的柳叶湖就是我的家乡；江边的渔火与飘舞的萤火飞扬，映照着长长的诗墙，诗墙上流出了淡淡的忧伤，还有那铿锵的激昂，这便是我的家乡。我深爱着这片土地，相信同学们也和老师一样深爱着她。今天，我们以“家乡”为话题，以“我来当导游”为活动，来进行“口语交际”训练。说话谁都会，可将话说好说漂亮却不容易，这就涉及到口语交际，同学们理解的口语交际是什么呢？（三）、口语交际训练第一环节：你对家乡知多少？——共同了解家乡要求：1、说话不带讲稿    2、说话大胆、自信、连贯    3、耐心专注的倾听，收集所听的信息（学生大胆的说，老师及时评价）第二环节：给风光片配解说词用多媒体展示四组与家乡有关的图片，请同学们选择一幅或几幅所喜爱的图片来进行具体的介绍。要求：1、说话有针对性，有条理    2、说话语速恰当    3、能专心的听，能对别人说话的内容作出中肯的评价（介绍后由其他同学进行点评，指出优缺点，老师也可适当点评，从说话的语速、中心内容、普通话、仪态等方面评价）第三环节：我来当导游课前把同学分成了三组，每组推选一名同学当导游，介绍家乡。由小导游在“老年旅游团”“学者访问团”“环境考察团”中选择一个团体，在本组中临时挑选出游客，小导游要对游客提的问题进行回答；每组推选一位小评论员经行评价。要求：1、说话要看对象，能随机应变    2、说话要注意表情和语气，使说话有说服力和感染力    3、能够根据特有身份提出相关问题      （小组展示，并进行评价）（四）、齐颂家乡 全班同学深情朗读现代诗《我爱家乡》