《语文园地二》我的发现.日积月累教学设计

《语文园地二》我的发现.日积月累教学设计【教材分析】：（1）我的发现：这项活动安排了两部分内容;一是让学生发现汉字的构字特点；二是看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。日积月累又分为四部分：一是读四字成语，二是我会选，三是我会写，四是我会读。‘读读记记”重点是指导学生熟读，记住。通过创设语言情境理解词语的意思。（2）“我会写”主要引倒学生产生写作的愿望，对内容语言不必做过多的限制。“我会读”是读一则故事，目的是培养学生的阅读能力，激发读书的兴趣。口语交际“是本单元主题的一个延伸，融科学教育于口语交际活动之中、目的在于通过学生的交流活动，丰富学生对生物知识的认知，培养学生搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。展示台是本学期结束前的最后一次展示。教师组织过程中应充分挖掘每一个学生这学期的收获。鼓励学生大胆表现自己，培养学生的表达能力和自我表现你能力。 【学情分析】经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探索发展。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。【教学目标】：1、自主发现汉字的构字特点。通过观察图画，能说几组反义词。2、积累词语，恰当运用词语。3、读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。4、学习搜集资料，培养口语交际能力。5、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。【教学重点】：通过观察图画，能说几组反义词。积累词语，恰当运用词语。【教学难点】：读通、读懂简短的课外文章，愿意把自己想说的话说出来。【课前准备】：多媒体【课时】：二课时《园地八》第一课时教学设计【教学过程：】一、揭示课题：1、导入：同学们，今天老师想和大家一起去语文园地八里找秘密，我们先来了解一下这节课要学习的内容。2、出示课题：语文园地二（“我发现”“日积月累”标题）。3、板书：“我的发现”“日积月累”。［设计意图：通过导入，让学生了解本次园地的学习，激发学生主动学习的愿望和兴趣］　二、教学“我的发现”1、出示书上的字，让学生自读，想一想发现了什么秘密。（让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。）2、指名说，集体交流。板书相同的部件：牙、令、皮、隹3、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。4、拓展：让学生说一说你还有没有这样具有同部件的字。［设计意图：尊重主体体验，通过主动探究、合作体验，让学生充分发挥想象，发现汉字的构字特点，感悟汉字的神奇。］5、师：又学到了一种新的识字方法，看来，掌握了这些字的特点，学习起来，就更容易了。中国的汉字就这么的有趣！（用掌声鼓励自己）［设计意图：言语的赏识，动作的充分展露，让学生体验了成功的乐趣。6、出示书上的图，今天老师还要考考同学们眼力，看谁说的最多？各小组比赛看看哪一组说的反义词多。三、教学日积月累（一）读读记记1、自读四字词语2、齐读3、创设情境帮助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风景——秀丽神奇，小兔子跑进树林——无影无踪，广阔的大海——无边无际4、四人小组讨论词语的意思。5、选择自己喜欢的词语说一句话。6、全班齐读。［设计意图：小组活动，变枯燥为生动有趣的识字，提高了读记四字词语的兴趣］（二）我会选1、读一读词语“飘扬、飘浮”2、让学生说一说：“什么东西会飘扬？什么东西会飘浮？”3、默读思考，填写词语。4、朗读填好的句子。三、总结，课堂延伸同学们，我们平时要做个留心观察事物的人，多看、多想，你一定会发现汉子王国的许多秘密的。［设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，让学生不断参与发现、探究、积累。］ 四、作业：写《看看说说》的反义词。                               《园地八》第二课时教学设计一、揭示课题：我会写：1、导入：同学们已经是识字高手啦！我们在生字王国里，认识了许许多多的老朋友，今天我们就用你学到的生字来写几句话吧。看谁写得好，句子通顺？2、展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。3、互相推荐自己最感兴趣的内容。想写什么就写什么。4、用简单的话向全班同学介绍自己最感兴趣的内容5、学生练笔【设计意图】在课堂中练习，用上所学的成语，加强了学生词语的积累。学生兴趣盎然，孩子们的语文素养也在这样的语文实践中逐步提高。］我会读：1、师：下面我们来读一则小故事，边读边想：韩愈聪明在什么地方？2、小组读3、同桌比赛读4、读给老师听。［设计意图：比赛读等学习方式，生动的情境中学习，符合儿童认知心理，保持旺盛的注意力和主动参与的积极性。］二、展示台（一）．激趣引入，明确要求：孩子们，看到你们炯炯有神的大眼睛，就知道大家都有聪明的小脑瓜，一定学到了很多本领。今天，我们就一起开开心心展示一下本领吧！请打开书本的“展示台”，仔细看看，我们要展示什么本领？（展示自己查阅的有关动植物的资料的本领）【设计意图】“展示台”是小学语文综合性学习在低年段的一个呈现方式。课堂伊始，明确要求，是注重以人为本，充分诱发学生的个性体验，给学生提供充分展示的平台，让学生体验生活处处皆语文，使他们在广阔的时空里学语文，用语文，开阔视野，丰富知识，砥砺能力,为提高学生的语文综合素养而努力。）三．创设情景，展示本领。1、展示自己查阅的资料。2、介绍自己在自然博物馆的所见所闻。3、小组互相介绍4、全班介绍。【设计意图】在语文综合性学习中，以小组为单位合作学习，以小组与小组的挑战赛，都能促使个人的创新潜能与集体的智慧相互补充，相互调节，使孩子们在参与中充分享受着语文学习的乐趣。这教学环节充分体现了课标要求“突出学生自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动”。）这是一个内容非常丰富的展示台，既可展示一学期来写的日记，又可展示自己查阅的有关动植物的资料，还可介绍自己在自然博物馆的所见所闻。学生既动口，又动手，还走出课堂，扩展自己的视野。这是学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都拿出来展示、交流。中华鲟等资料，可以指导学生以资料卡片的形式展示。科技馆见闻，可以先在小组内互相介绍，让每个学生都有展示的机会，再在全班介绍。日记的展示，除摆出来让大家参观外，还可以采取下面的方式让学生品尝    “成功的快乐”：1、自己选择一篇最好的日记读给老师、同学、爸爸、妈妈听；2、将每个同学的好日记打印(或手抄)后，装订成册“出版”，在全班、全年级以至家长中“发行”。四、作业：完成《我会写》板书：呀　蚜　鸦　芽　铃　玲　龄　领　零　    披　破　坡　被　堆　推　准　难　淮　维