太空生活趣事多 教学设计

           《太空生活趣事多》教学设计                        【教材分析】《太空生活趣事多》是人教版语文课标实验教材二年级下册的一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。通过总—分—总的写作方法，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识。这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之文章语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味。太空中的生活究竟是什么样的？课文题目一下子抓住了读者的心。本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量”。这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。【设计理念】1、树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现在语文学习综合性特点。因此，我设计了寻趣事，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。2、在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。感悟有趣中的发现、介绍和找原因，关注课堂上学生的精神生活，通过教师的指点，围绕重点展开讨论和交流，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。【学情分析】引导把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。全文共分六个自然节，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师要充分利用学生的好奇心和求知欲，课外组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，再了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟九号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。如何在短短的40分钟内，让学生自主、愉悦地读懂文章、明白道理，树立远大的理想。【设计特色】课文写的是太空生活，对孩子们来说，从未见过，很难想象，这时，多媒体的使用往往会打破了时空的限制，完全把学生带到了那神奇有趣的太空世界，使他们看到了从未看到的场景。运用太空图片和神舟九号发射视频，作为新课导入，直观形象，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性；在讲授第三自然段，学生对宇航员喝水特别感兴趣，为什么要用吸管喝水？我播放了专家讲解宇航员喝水视频，一个抽象的问题立刻变得直观、有趣，并且知道是由于“失重”的原因。课件的演示，活跃课堂气氛，给学生留下的印象更深。增大了信息量，有效扩展课时容量，提高教学效率。 【教学目标】1．认识14个生字，会写8个；2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气；3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。【教学重点】理解课文内容，了解太空生活的一些趣事。【教学难点】了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。【课    型】以读为主，在读中明理 。【教学准备】课件、自制生字卡片、有关音乐及文字图片资料。【课时安排】两课时【教学过程】                                             第一课时 一、开篇激趣  1、课件激趣同学们，今天老师带来了很多美丽的图片，咱们一起欣赏一下好不好? （出示课件2太空图片）。【设计意图：发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向学习课文的自然过渡。】2、谈话导入    太空是个充满魅力的神奇世界，也是我们人类一直向往与探索的地方。你们想不想像宇航员一样去探索、邀游太空呢？（想）那今天，老师和孩子们一起变成宇航员，坐上宇宙飞船未来之星号（出示课件3宇宙飞船未来之星号）！到太空去，好不好？（好）想知道宇航员在太空生活有哪些趣事吗？（想）坐好了，我们出发吧！（按课件，音乐）【设计意图：联系生活实际，进行角色模拟，调动学生认知，激发学习兴趣。】3、板书：《太空生活趣事多》，请同学们齐读课题。4、读了课题后，你第一时间会想到什么呢？5、带着孩子们的各种想法，我们一起去找答案吧！【设计意图：让学生提出质疑，调动学生学习积极性，鼓励学生自主学习。】二、初步感知课文1、（出示课件4读书要求），老师读要求。2、请打开152页，先自由朗读课文，开始！（师巡视）。【设计意图：整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。】 3、 这篇课文共有多少个自然段？谁愿意读读课文？（请六位同学，分别读六个自然段。）4、 重点练读2至4自然节。   课文的第二到第四自然段分别讲了在太空生活中哪些事有趣？看看谁最会读书！（边讲边出示课件5图片）填空：在太空生活中——、——、——、——很有趣。（按课件5图片）5、你最喜欢哪件趣事？读读相应的自然段！师再板书：（睡觉、喝水、走路、洗澡） 【设计意图：让学生选取自己喜欢的趣事读读，不受限制，培养自主学习的能力。】 6、请再看，（出示课件6)（1）读读下面带有问号的句子。（2）问：这两句话分别在课文的哪几个自然段里出现？（一、六自然段）（3）不改变句子的意思，能给句子换一种说法吗？谁来试试看！（4）（按课件6)读一次。（男同学读问句，女同学读另一种说法。反过来再读一读）【设计意图：通过巧妙的提问，让学生能区分疑问句的设问句，在语言文字得到训练的同时，学生能力得到进一步提高。】6、小结并过渡小结：学习语文你觉得有趣吗？（有趣）确实这样，同一个意思可以用不同的说法来表达。过渡：同学们，你们知道吗？32课的字宝宝迫不及待地要跳出太空舱来，你们想不想和它们见见面？但他们说先来考验大家，看谁坐得最端正！三、识字教学1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成）先自由读字卡，再互相指认，然后小组内进行识字比赛。（出示课件7音乐）【设计意图：结合学生实际，选取自己喜欢的识字途径，以形式多样的自主识字方法提高识字效果。】2、根据学生实际，进行训练： （1）（出示课件8）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽 {注意如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”；“服”在“舒服”一词中读轻声等。} （2）（出示课件9）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必、须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽（3）（按课件9）去掉拼音，再读生字。（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词（幻灯投影示154练习）【设计意图：用多种形式反复朗读、训练，保证识字效果，让识字教学得到落实。】3、整体指导，发现规律。(1)师：（出示课件10\11八个生字）左右结构的字有哪些？从书写上，你还能发现到什么？你是怎样记住字宝宝呢？你有什么好方法介绍、介绍大家听听！【设计意图：从以往识字经验中，找出识字、写字规律，让学生自主学习生字。】总结：你们真聪明！这些字我们可以用熟字加偏旁换偏旁又或者猜字谜等的方法来记住他们都是可行的。1、（看课件出示课件11）书写：（杯、件、住、须、能、飘）2、指导写字“必、事”{老师边写，边讲注意事项；学生书空。}重点指导：1、“必”的卧钩以及书写的笔顺   2、“事”的笔顺。4、学生练习写字【设计意图：指导学生写字、握笔姿势，检查掌握生字情况，鼓励把字学好。】 师：（指着板书）今天，我们认识了宇航员在太空的生活中“睡觉、喝水、走路、洗澡”都很有趣。你们还想知道宇航员在太空生活为什么这么有趣？（出示未来之星号图片）待下节课继续坐上未来号去邀游太空，去宇航员的太空生活，好不好？   【教学板书】                      太空生活趣事多    睡觉    喝水    走路    洗澡                                           第二课时一、 检查词语，温故知新。1、（出示课件1）课题2、抽读生字卡（出示课件2），抽查认读情况。【设计意图：发挥多媒体优势，检查学生对字词掌握情况，是学习好课文的前提。】二、空中探险导入，精读课文，感悟太空生活有趣和不容易。（一）新课导入：考考大家，你们知道2012年6月16日那天发生了一件什么事吗？ 我国“神舟九号”载人宇宙飞船成功发射。你们想不想回到这激动人心的时刻呀？（想）1、（出示课件3：神舟视频）阮老师把这个视频看了又看，每次看它，都让我心潮澎湃，激动不已。小朋友，这一次“神舟九号”把中国第一位女航天员刘洋送入太空。2、（出示课件4：天宫一号）不仅这样，我们的“神舟九号”与绕地球飞行了将近九个月的“天宫一号”进行了自动对接。太空一小步，中国一大步，这意味着我国的航天事业又跨了一大步！3、（出示课件5：三位宇航员图）看，这就是“神舟九号”三位光荣的宇航员。【设计意图：发挥多媒体优势，以宇航员英雄为榜样作用，激发学生学习课文好奇心，实现向学习课文的自然过渡。】 导语：三位宇航员在太空遨游了十天，你们想不想知道在太空中这段时间里，他们是怎样生活呢？（想）今天我们就一起去感受感受！4、今天我们继续学习《太空生活趣事多》----齐读课题。事（事字是上节课所学的生字，请小朋友记住，想把事字写漂亮，第一笔横最长。大家一起来书空一下！）5、师：上节课，我们已经初读了课文，简单了解了一些关于太空生活的趣事，你们还记得吗？看看谁最勇敢，说说课文向我们介绍了哪几件太空中有趣的生活？师指着板书：睡觉、喝水、走路、洗澡过渡：同学们都知道，在日常生活中（出示课件6图片）睡觉、喝水、走路、洗澡都是很简单的事，可是在太空中就变得很难，而且有趣，你们认为哪件最有趣呢？谁想向大家介绍、介绍。（多提问）（二）睡觉——第二段1、师：我们平常睡觉都是怎样睡？师：站着睡觉能行吗？师：可是在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。想躺着睡就躺着睡，想站着睡就站着睡，舒服吗？谁读读这一句话？（指生读）2、请一个同学评一评，他读得怎样？你也试试，要读出舒服的感觉。3、师：真棒！虽然听起来享受，可是一翻身就会飘走，这要是想睡个安稳觉可真难，一点也---不容易，怎么办呢？（出示课件7）4、谁来读读！（不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。）5、必须是什么意思？（不绑不行）。（再按一下课件）（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）6、师：边（出示课件8配宇航员睡觉图）边说，睡袋固定在宇宙飞船里，宇航员把自己绑在睡袋就等于把自己固定在宇宙飞船里，这样就不会飘来飘去了。7、师：边（出示课件9第二自然段）边说，让我们一起读读这么有趣的睡觉方式吧！（三）喝水——第三段1、过渡：同学们真棒！不仅学懂了有趣的睡觉方式，听了你们的朗读，老师都觉得睡觉真有趣呀！  你们还对哪件事感兴趣呢？谁来说一说？（引导说出喝水很有趣）2、请男同学来读读第三自然段，女同学注意要认真聆听！师：为什么有趣？好玩吗？师：把杯子倒过来，水都不会倒下来。（引导用因为……所以……）这是为什么水不会往下流？谁再来说一说？小结：你知道得真多！还记得一年级下册我们学过《地球爷爷的手》吗？恰恰相反，宇宙飞船在太空里，离地球很远、很远，由于地心引力大大地减少，所以水失去了重量。那该怎样喝水呢？小朋友认真听听！（出示课件10专家介绍喝水技巧）3、全班一起来读读最后一句话！（出示课件11）宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的塑料杯。（四）走路——第四段1、过渡：课文中说，在太空中睡觉、喝水很有趣而且不容易呀！可是更有趣的是（走路），哪儿有趣呢？谁能读读你认为最有趣的一句话？2、为什么人一使劲就会飘到半空中呢？引导讲{失去地心引力，失去重量}3、（出示课件12鞋底带钩图）请仔细观察宇航员的鞋子和太空舱的地板，结合课文，谁能说说在太空怎样走路呢？4、（出示课件13第四自然段）下面让我们一起来读读这么有趣的走路方式吧！（五）洗澡——第五段过渡：师，那么课文中最后介绍的是——生:（洗澡）刚才小朋友们都说，水在太空中失去了重量，往下倒也倒不出来。（出示课件14第五自然段和图片）1、宇航员在宇宙飞船里洗澡会遇到什么困难呢？2、怎样解决这个难题呢？  【设计意图：引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。】三、小结并板书：在太空中睡觉、喝水、走路洗澡都很有趣，又不容易。1、(1)谁来说说在太空中睡觉需要怎样呢？ 生回答后板书：绑(2)那么在太空喝水需要怎样？         生回答后板书：吸   (3)那走路又怎样？                  生回答后板书： 钩   （地板怎样？）(4 )在太空洗澡怎样？生回答，这种特殊的淋浴器的作用是什么？                                     生回答后板书： 吸(5)为什么会这样呢？谁来说说？（在太空中，失去了地心引力，物体失去）                   生回答后板书：飘 2、（出示课件15填空练习）下面考考大家，敢接受老师的挑战吗？生：回答。3、（出示课件16太空小导游）小组讨论并互相说说（放音乐）——介绍——评评——颁发奖状！4、师:在太空生活太有趣了!你们还想多了解一下吗?(想) （出示课件17太空生活视频）请认真欣赏!总结：（出示课件18 未来之星号）今天，我们乘坐的未来之星号，结束了这次太空之旅，旅途感到愉快吗？（愉快）太空充满了神奇的色彩。我们领略了新鲜有趣而又奇特的太空生活，难忘吗？（真难忘）是的，真是太有意思了。通过这一课，指读课题《太空生活趣事多》现在你们对太空这个神奇的地方已经有了一定的了解并不感到陌生吧？就从现在起，我们的小朋友好好学习，将来坐上自己制造的宇宙飞船飞上太空去探究，好不好？（好）【设计意图：把课外搜集与课内学习结合起来，通过讨论、交流、表演等形式，开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心，激发了学生学科学，爱科学的热情。】四、（出示课件19课外拓展）五、（出示课件20 再见）这节课就上到这里！  【板书设计】 太空生活趣事多                      睡觉  ——     绑    飘                     喝水  ——     吸                     走路  ——     钩                     洗澡  ——     吸