口语交际《有趣的动物、植物》教学设计【教材分析】《有趣的动物、植物》是人教版课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。通过口语交际,使学生了解一些动物、植物的有趣外貌、习性等,提高学生的口语表达能力,从而使学生更加热爱动物、植物,从小有保护动物、植物的意识。【设计理念】《有趣的动物、植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣,本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物,通过创设一个“交朋友”的情境,引导学生进行有趣地介绍、交往,并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣。但二年级学生,搜集资料、处理资料的能力不强,需要老师和家长的协助。因此,在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅,为学生列出相关阅读书目,制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。另外,介绍有多种方式,如有层次地加以渗透、指导,将大大提高学生的口语交际质量。【教学目标】1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。3.对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。【教学重点】1.能用简单的句式做介绍,在交流、倾听中知道,了解一些有趣的动植物。2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。【教学难点】1.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。2.对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。【教学准备】学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料,有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料,随后完成《有趣的动物、植物》资料卡。请学生了解一种有趣的动植物。【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情景,导入课堂师:同学们好!同学们,今天我们来进行口语交际——有趣的 动物 植物(板书)对了,有趣的动物植物。老师知道你们很喜欢动物和植物,那让我们来扮演一下自己喜欢的动物和植物,把你们的头饰戴上!(一)导入:(师头戴大象头饰)说:动物们,植物们,欢迎大家来参加生物王国举行的盛会。我是大象妈妈,大家见了面,开心吗?(进行师生互动)(课件:创设生物王国的盛会情境)生:开心师:我也很开心师:你好,斑马先生!好久不见啦!生:你好,大象妈妈师:这不是松鼠吗?你好!生:我是松鼠师:咦!你长得真漂亮!师:见到你真高兴!(生略)【设计意图: 创设情境,引导学生把自己扮成一个动物或植物,和其他动植物交朋友,在不同层次的口语交际活动中使学生学会交流的方法,善于交际、乐于交际,并从中感受动植物的有趣】(二)师:今天来的动植物有我们熟悉的,也有我们不熟悉的。那么,请你先跟附近的老朋友打个招呼,再和那些新朋友认识一下!记住打招呼的时候要有礼貌,你可以告诉他你叫什么名字?开始吧!(三)生生互动:跟附近的朋友进行打招呼。(组织教学)(四)师:我想问问你刚才跟哪些朋友打了招呼?师:你有没有认识新的朋友?生:有师:你呢?又碰见了哪些老朋友?生:我见到了幼儿园时看到的老虎师:从你们高高举起的小手,我就知道你们都很快乐。【设计意图:从学生的生活入手,引起学生学习的兴趣】(五)(过渡)师:今天,还有一位朋友也想来参加我们的盛会,想不想看看是谁?生:想!师:好,让我们来听听他的介绍!(课件出示——熊猫)二 、介绍有趣的动物----熊猫(一) 熊猫自我介绍(出示多媒体)师:就是这位朋友!熊猫:我是中国的国宝——大熊猫。/我的故乡在四川。/看!我的毛色黑白分明,长得胖胖的,可招人喜欢啦!/我特别喜欢水,可以说森林中有水的地方都可以找到我。我可喜欢睡觉啦!有时我还喜欢爬到树上晒太阳呢!我最喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋了。我的寿命(二)问:大熊猫有趣吗?你听了他的介绍知道了什么?生:熊猫是国宝 (你听得真认真!)生:熊猫喜欢吃竹子 (真是好样的!)生:熊猫寿命长达20多年。(会听的孩子就是会学习的孩子)师:看来你们都很喜欢他,愿意跟他交朋友吗?生:愿意!师:好!回头我把这个好消息告诉他,让他也高兴高兴!(三)那你还记得这位朋友从哪些方面来介绍自己的?生:名字(相应板书)师:还有呢?生:生活习惯 (师相应表扬:你听得真专心!你说得真好!)生:样子 (真是好样的!会听的孩子就是会学习的孩子!)生:生活的地方 (大象妈妈喜欢你!真是个聪明的孩子!)师:对了,你们听得真认真,它就是介绍了自己的特点。(板书:特点)师:熊猫这样一说,咱们一听,就喜欢他,记住他,而且愿意跟他交朋友了!那如果你也能学着熊猫这样来说一说,介绍一下自己的名字,再把你最有趣的地方说出来。这样大家一定会很快地记住你,喜欢你,也愿意和你交朋友的。三、 自我介绍,开展互动交流师:谁先来作现场自我介绍?师:你的小手举得真高,你来吧!师:你是小狗吗?你有什么有趣的地方?来,向大家介绍介绍自己?大象妈妈向你提个建议:介绍时声音要响亮,把话说清楚说完整,你一定可以做到的。【设计意图:提出介绍要求,有利于学生学会如何把话说得更完整,更有条理。达到口语交际的目的】生:小狗作自我介绍师:谢谢小狗的介绍,你认为他介绍得好吗?(好!你认为他哪里说得好?)生: 戴小狗头饰的学生介绍 师:小结:怪不得人们称你是忠实的朋友。师:朋友们,听了小狗的介绍,你对小狗还有哪些意见和建议呢?生:小狗朋友,我想向你提个意见——生:我觉得你声音不够响亮。生:小狗的回答师:小狗,你能根据朋友们给你的意见和建议再把你有趣的地方说一遍吗?师:在朋友们的帮助下,小狗说得真好!谢谢你!师:看!我也邀请了一位植物朋友来参加这个盛会!认识他吗?师:喂,朋友,你叫什么名字?(课件作答:我的名字叫猪笼草)师:原来是你呀!我们快跟这个朋友打个招呼吧!生:猪笼草,你好!师:听!猪笼草说话了!(课件:我是一种食虫植物,你看,我的叶子的顶部长得像瓶子,上面还有一个小片,就像掀开的盖子,盖子的边上有蜜,虫子如果飞到盖子上吃蜜,一下子就会滑进“瓶子”里,不一会儿就化了。哈哈,就会成营养物质被我吸收了。)师:多有趣的猪笼草啊!师:你看,猪笼草朋友把自己的名字和特点介绍得这么好,我们是不是也该学学他?生:对!(声音不够响亮的可以再问一次)师:听到你们的回答大象妈妈心里乐开了花!这样吧!让我们在小组里召开自我介绍会,大家轮流作介绍。(课件:自我介绍会)师:把自己最有趣的地方向朋友们说一说,待会我们把大家觉得介绍得最好的朋友推荐出来,好吗?生:好师:朋友们,倾听是尊重别人的表现,在听的过程中要做到——生:认真师:对了!开始吧!生:生生互动!(自我介绍会)老师到每个小组作适当的点拔指导师:(组织教学)谁的眼睛最明亮?生:我的眼睛最明亮!师:好了,你们觉得哪位朋友介绍得最有趣呢?推荐出来,谁呀?生:青蛙师:大眼睛的青蛙,请你跳出来介绍吧!生:青蛙介绍师:(带头鼓掌)你们听了青蛙的介绍,你认为他说得怎么样?把你自己的想法说出来,都可以举手!师:青蛙朋友,你走下去,看谁愿意和你交流?生:提问题!生:(青蛙回答朋友的问题)师:谢谢青蛙!生:(青蛙回答)师:评价:老师为你高兴!你真了不起!你还懂得上网查资料,真了不起!为他鼓鼓掌!师:你们现在想听听哪位植物朋友介绍呢?生:有趣的含羞草!师:含羞草!你能介绍一下吗?相信自己,老师觉得你准能行!生:含羞草的介绍。师:含羞草,你看,朋友们都想问问你,去听听他们有什么话要说吧!【设计意图:打开学生视野,初步感受动物、植物世界的奇妙,通过老师和学生的交际互动引导设立本节课的交际训练要求和目标。】四、师:快乐的生物王国盛会结束了!同学们,这次活动让我们认识了那么多有趣的动物和植物,学会在介绍动物和植物的时候要把名字和特点说清楚,学会了在与朋友交往的过程中要有礼貌,态度大方。你们真是好样的!是呀,大自然是个奇妙的世界,有很多有趣的动物和植物,它们都是人类的好朋友,我们应该——生:爱护它们师:说得对!(板书:爱护)师:让我们一起来爱护动植物!(软件出示字幕:“让我们一起来爱护动植物”,并放音乐)师:快乐时光总是过得很快。同学们,你们今天表现得很好!老师还有一个希望,希望你们平时多观察,多看课外书,敢于把自己知道的知识告诉别人。所以,老师留给大家一个小作业,把你在课堂上了解到的有趣的动植物介绍给爸爸妈妈,让他们分享你学习的快乐!【设计意图:交际情境无处不在,学生通过一节课的学习学会交际的方法与技巧,也懂得学以致用,运用到生活中,自己时时处处创设交际的情境,运用语言交际,充分体现口语交际的果效。】
板书:口语交际:有趣的动物、植物动物:名字 植物:名字 样子 样子 生活地 生长地 生活习性(有趣的特点) 有趣的特点