《我们成功了》教学设计

《我们成功了》第一课时教学设计 教学目标：1、认识14个生字，重点教学“传、泽、呼、挥、泪”等生字并学会书写。2、学生能正确、通顺地朗读课文，初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学重点：识字、朗读、写字教学难点：初步感知人们在申奥成功时激动、欢乐、自豪的心情。教学准备：课件、生字卡片。教学过程：一、创设情景，激发兴趣，导入新课。1、出示奥运五环旗和申奥相关视频。2、学生自由说相关了解的知识。3、引出课题，指导读课题。【设计意图：联系班级的实际，让学生做一回成功的体验，为理解申奥成功后，人们兴奋、激动的心情打下情感的基础。录像的播放给学生以直观的感受，为学生对陌生的申奥增加些许感性的认识。】二、初读课文，自主学习生字。1、老师示范读一遍课文，请同学们一边听，一边想象画面。2、学生自由读课文，注意要读准字音，读通句子。3、在课文中圈出本课的生字，一边圈一边读。4、教师检查学生的识字情况。（1）同桌用生字卡片相互检查，相互抽读。（2）读一读。（课件出示本课带有拼音的生字）a、指名按顺序读一遍。 b、找小老师领读两遍（正读，倒读）C、教师随意指，学生齐读。（3）记一记。（课件出示本课不带拼音的生字）a、用自己喜欢的方法记一记这些生字，再和同桌说一说你是怎样记住它们的？b、说一说你用什么方法记住了哪些字？c、学生汇报：用组词的方法、熟字加偏旁的方法、熟字换偏旁的方法、找朋友的方法、猜字谜的方法。过渡：你们真了不起，这么多的字都能认了！那就让我们再齐读一遍吧！（3）认一认。这些生字宝宝也真够调皮的，现在呀，它们又悄悄溜到这里来了，你们还能认识吗？（出示生字卡片）抢读。开火车读，一边读一边组词（4）这些生字宝宝乘坐我们班的小火车回家了，下面含有这些生字的句子你会读吗？（出示句子）喜讯传来，人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍欢呼；“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”中华世纪坛人如海，歌如潮。人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。【设计意图：完全发挥学生自主学习的积极性，用自己的方法记生字。并选取包含课文中大部分生字的三个句子，进行读字、读句的训练，实现识字教学与朗读教学的完美结合，使识字不再那么枯燥乏味，朗读也显得更有梯度。】三、朗读课文，感悟课文。1、学生自由地朗读课文。2、播放录像：萨马兰奇主席宣布北京成为2008年奥运会主办城市以及全国各地人民狂欢的场面。3、结合课文谈感受。4、学生有感情地齐读全文。【设计意图：穿插学习“申奥情节”，是对文中空白的及时补充，是学生的主动需要。对于真正体悟文中人们的思想情感，不仅让学生加深对课文的理解，而且还激发情感。】四、巩固识字，书写生字。1、同学们一定累了吧，让我们玩个游戏吧！游戏的名字叫“摘苹果”。找一生扮果树妈妈，身上贴上背面有生字的苹果图片。找其他同学来摘，如果能读对苹果背面的生字，苹果就属于他了。2、让我们再来玩个猜字谜的游戏。谜底就藏在我们的苹果当中，“用提手，包提手，组成一对好朋友。”是哪两个字？（拥抱）3、全班交流怎样书写生字。重点讲：（1）“互”字中竖折的竖和横折的折笔应该向左边斜。（2）“匹”字的笔顺是：横、撇、竖弯钩、竖折。4、师在田字格中范写，生在练习本上每个字写两遍。写完后互相评一评。【设计意图：本课一共有10个要求会写的生字，但教师并不是“一刀切”，要求所有学生在这一节课里都必须全部认识，而是针对学生的实际情况，重点指导“匹、互”等几个生字的读音。在教学中，教师注重引导学生自己去发现，然后再把自己的发现分享给大家，这样，既培养了学生自主识字的能力，又教给学生学习生字的方法，那么，学生对识字就特别感兴趣，而不觉是一种负担，那么我们的识字教学能取得事半功倍的效果。】五、布置作业：把这篇课文读给你的爸爸妈妈听。 《我们成功了》第二课时教学设计东凤镇中心小学语文教研组教学目标：1、学会写“洋、拥、抱”三个生字，帮助学生理解不懂的词语。2、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强民族自尊心和自豪感。教学重点：1、指导学生学会写“洋、拥、抱”三个生字，帮助学生理解不懂的词语。2、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学难点：有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教学准备：PPT多媒体课件、50面小国旗和相关教学视频。教学过程：一、 谈话导入师：小朋友们，上节课我们已经初步学习了《我们成功了》这篇课文，那谁来说说听到北京申办2008年奥运会成功了，你的心情是怎么样的？师：让我们一起带着激动、兴奋、快乐的心情读读课题吧！【设计意图：阅读是学生带有个性的学习活动，每个学生由于其个人经历和知识阅历的不同，面对相同的文字，产生的内心体验不尽相同。课堂在尊重学生独特感受的基础上，给学生充足的时间阅读文本，目的是使他们在总体上把握文本的内容，初步感受体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。】二、 复习生字词　　师：上节课，小朋友们学习可认真了，交了许多生字朋友，你看，它们又来和你们见面了，快喊一喊它的名字。复习生字词(课件出示)(抢读、开火车读）三、 朗读感悟，引发共鸣。?1、学习第一自然段（1）师：小朋友们这么聪明，老师决定奖励大家看几幅老师在天安门广场拍下来的照片，说说你看到了什么？（出示课文欢庆图）　补充句子：晚上，人们在天安门广场             ，他们可           了！【设计意图：我们在阅读教学中善于挖掘教材，挖掘课文言而未尽之处，依托课文找准训练点，从而创设情境，让学生植根于课文，想象于书外，进行说话、写话练习。本环节，我让学生看图，说说看到了什么，目的是希望让学生加深对课文内容的理解，积累语言，更重要的是发展学生的创造思维。】师：小朋友真会观察！这正如书上所说的“喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”（2）出示句子：“喜讯传来，人们不约而同的涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。”a.指导生读句子。　  b.到底人们听到什么喜讯呢？请看录像。师：听到这个喜讯，人们都怎么样呢？（指导学生理解“不约而同”）心情是怎样的？（骄傲、自豪、兴奋）　  c.是啊，听到北京成功申办奥运会的喜讯，人们都不约而同地欢呼起来，不约而同地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋。谁能把这种欢乐的场面读出来？（指名读、挑战读、小组读）　  d.师：是呀！作为中国人，都会感到无比的骄傲和自豪。(齐读第一自然段)2、学习2、3自然段师：听到北京成功申办2008年奥运会这个喜讯，北京立刻变成了欢乐的海洋。那天安门广场和中华世纪坛又是怎样一番欢乐的情景呢？ 你想去天安门广场看看还是想去中华世纪坛看看呢？出示要求：请大家自由读课文2、3自然段，选择自己喜欢的一个地方仔细观察，并说说在那里你看到了什么，听到了什么，心情又是怎样的？【设计意图：在语文课的教学中，为了充分调动学生的学习积极性，让学生自己通过读书去理解课文的内容和作者所表达的思想感情，那就是让学生真正走进文本，走进教材。在本课教学中，我准备让学生亲自去到天安门广场和中华世纪坛，目的是想激发学生学习的兴趣，调动他们主动学习的积极性，鼓励学生自主探究。】（1）生自由读课文（2）汇报交流a.请想去天安门广场的小朋友一起读读第2自然段。b.出示句子：天安门广场聚集了几十万群众。师：老师也想读读这句话，大家注意听老师重读了哪些词语的。（生答）师：“聚集”这个词是什么意思？“集合、凑在一起”的意思。大家想象一下几十万人集合在一起是什么样子呢？　　师：平时我们学校开会就有一千多个学生聚集在一起，几十万人是这些人的几百倍。几十万人聚集在天安门广场，人多吗？场面壮观吗？谁能把这种壮观的场面读出来？让我们再来读读这个句子。(指导学生读句子)　　c.请同学们想一想：这几十万群众都可能有哪些人呢？（生答）过渡：可以说这几十万群众使天安门广场变成了人山人海。人们不约而同地涌向天安门广场，来欢庆这一伟大的胜利。他们心中肯定有许多的话要说，你听到他们在说什么？d.出示句子：人们挥舞着国旗，在欢庆的锣鼓声中一遍遍高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”师：谁也想和人们一样挥舞着国旗来读读这句话？（生读，生评）e.请问此刻你的心情是怎样的？你能把人们当时的心情用朗读表达出来吗？f.让我们一起挥舞我们手上的红旗，带着自豪、骄傲的心情一起读读这句话。（全班起立，齐读）g.师：小朋友们，此时此刻，你有什么话想说呢？（生自由发言）　　　　　【设计意图：本环节的设计是把“感悟”与“训练”巧妙地融为一体，通过说话、朗读、想象等训练，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，主动参与阅读，使语言形式的掌握与内容的感悟、情感的体验有机结合，放飞学生的心灵。此环节还让孩子们自己挥舞着国旗来读一读，让孩子们亲身体会振臂欢呼的情景。入境入情的朗读，才能真正抒发学生心中的激情澎湃。】h.出示资料：是啊，我国第一次提出举办奥运会的想法是在1908年，由于当时中国落后，最终被拒绝了。1991年，我国再次申请举办2000年奥运会，但在最后一轮投票中，北京以2票之差输给了悉尼。如今我们成功申办2008年北京奥运会，可是实现了中国人民百年的梦想啊！我们怎能不高兴，怎能不自豪呢？让我们再一次自豪地高呼：“我们成功了！”“我们爱北京！”“祖国万岁！”（师动情地讲述祖国申奥的艰辛历程）【设计意图：“新课标”明确指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”本环节，教师巧妙补充浅显易懂的资料，目的是以此调动学生的情感，使学生内心产生祖国成功申奥的民族自豪感。这样的补充资料介绍希望能带动学生对课文内容的延伸理解,把学生带入了情境之中，又帮助他们加深对语言文字的理解。】3、学习第3自然段（1）学生读文段（2）来到中华世纪坛，你们又看到了一番怎样的欢乐景象呢？a.出示句子：中华世纪坛人如海，歌如潮。谁能读好这句话？指名读后，师范读。在中华世纪坛，你们看到了一番怎样的欢乐景象呢？（生谈）人很多像海一样看不到边际，歌声像潮水一样此起彼伏，一浪接一浪。这里的歌声还没落，那里的歌声又起来了。所以说“人如海，歌如潮”。 请同学们再读读这句话，要读出人多、歌声不断的场面来。（小组比赛读、男女挑战读、齐读）【设计意图：在一次次形式多样的读中，引导学生去领悟文字中间蕴藏的情感，思考文字背后的意义。从而获得更多的内心体验，更完整、准确地理解课文内容和表达自己的思考所得。】b.师（出示句子“人如海，歌如潮。”）：这是一个打比方的句子，像这样的语言凝炼的打比方的句子还有许多，老师就收集了一些。（齐读）出示：美如画　    壮如牛　    站如松，坐如钟。师：（打出句子“站如松，坐如钟”）你知道这个句子的意思吗？师：那我现在要看看谁坐得像钟一样平稳。过渡：中华世纪坛人如海，歌如潮。那里的人们在干什么呢？c.出示句子：人们相互击掌，相互拥抱，任激动的泪水尽情流淌。（指导学生读句子）d.师：现在让我们一起去到中华世纪坛，和你的同桌尽情地击掌、尽情地拥抱、尽情地向对方诉说你内心的喜悦吧！e.师：是啊，申奥的梦想终于实现了！人们怎么能不激动，怎么能不自豪！看，我们的江泽民主席也来了（播放录像）f.在这激动人心的一刻，全国上下所有人都沉浸在欢乐的海洋中，大家好像看到，奥林匹刻旗帜在中国北京高高飘扬。同学们，身为中国人，让我们再次自豪地向全世界宣布──《我们成功了》（师生齐读课题）四、写字指导过渡：小朋友，你们读书读得真有感情，老师也和你们一样仿佛就置身于天安门广场那欢乐的人群中，尽情地抒发着心中的喜悦。但是，我们还要会写今天认识的生字朋友。我们一起写写吧！（1）指导学生观察生字在田字格的位置。（2）学生提醒同学注意字的写法。（3）师示范写字，生书空。（4）描红。（5）展示作业，学生点评。【设计意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，准备通过学生之间的评议以及教师的指导，帮助学生正确写字。】总结：同学们，北京申奥成功，是整个中国的成功。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，我们祖国更加强大了，让我们再次自豪地高呼：我们成功了！五、布置作业：1、 上网收集关于北京奥运会的资料。2、 假如2020年奥运会在中山举行，你准备为2020中山奥运做些什么呢？六、 板书设计：我们成功了北京天安门                中华世纪坛 挥国旗    高声呼           同欢呼    共歌唱 祖国强大