一株紫丁香 教学设计

《一株紫丁香》教学设计 一、教学目标:1、会读“我会认”的生字，并且会认。2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。3、正确、规范地书写本课的10个生字。二、教学重难点：。1、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。2、正确、规范地书写本课的10个生字。三、教学准备：生字卡片、课件四、教学方法：游戏法、讲授法、讨论法五、教学设计：                 第一课时（一）、谈话激趣，导入课文1、小朋友们， 你们见过紫丁香吗？（出示紫丁香图片）紫色的紫丁香在春天灿烂地绽放着，真美啊！（出示课文第一幅插图）看，有几个小朋友在老师的窗前种下了一株紫丁香，他们为什么要给老师种紫丁香呢？今天，就让我们走进《一株紫丁香》，去看看是怎么回事。（贴题，美美地读课题。）2提醒学生读准“株”，紫丁香用“一株”来修饰。设计意图：由学生自己喜欢的花为切入点，在引导学生初步了解紫丁香，激发了学生的学习兴趣。。（二）、初步感知诗歌，识字教学。1、教师范读。下面，请同学们拿起一支铅笔，一边听课文朗读一边走进诗歌中的画面，并且把诗歌中的生字用笔圈出来。设计意图：利用学生认真的聆听，让学生直观地欣赏和感知诗歌，使学生产生强烈的求知欲望。2、字音教学（1）、自读课文。要求：同学在小组里读一读课文，尤其要注意课文圈出的生字，看看哪些生字是特别难读的，借助拼音多读几遍把它读准。（2）、生字带拼音小老师带读（3）去拼音认读。（3）出示课文词语，学生认读（4）、个别读、全班读句子。下面把字宝宝送回课文中，看看这些字在课文中的那个句子，读一读。（个别读、全班读。）3、字形教学（1）、复习识字的方法。（让学生说出学过的识字方法有哪些？————有熟字换偏旁、熟字加偏旁、熟字减偏旁，加一加，减一减、顺口溜、编儿歌等。（指名答）（2）小组讨论，互相说说自己是怎样记住这些生字的。（3）、提问检查。（ 指名答）（4）、总结生字结构，按照结构分类。（邮递员送信。）设计意图：通过复习识字方法，让同学们对过去学习的知识有个复习巩固，从而开展以下的生字学习，4、字义教学导语：小朋友们，请你们帮这些字宝宝找个好伙伴，组组词，并用你组的词说一个句子。看看谁说得最好！）（1）、口头组词。--指名答（2）、造句。--指名答设计意图：通过组词和造句的练习，更好地让学生理解词义，并训练学生学以至用的能力！4、指导书写。（1）、指导写好左右结构的“除”和偏旁、并范写，学生书空。（2）、指导书写上下结构的“息、您、牵”，写好心字底。范写“您”，学生书空。（3）、指导书写全包围结构的“困”。范写“困”，学生书空。（4）、学生描红，写字，教师提醒写字姿势。（5）、教师检查，评价。设计意图；良好的书写习惯在于平时的培养，让学生学些正确、美观的字。三、回归课文，读全文。--全班齐读设计意图：学习知识的是否掌握要通过阅读来检查和巩固，通过读文，同学们对本课的生字学习有更好的效果，同时也为第二课时的朗读感悟作好准备。 四、拓展 设计意图：复习和巩固本课学习的生字和词语，让学生学以致用。五、作业。课后练习朗读，要求：读正确、读流利、有感情。设计意图：让小朋友在课后多读课文，可以为第二课时的诗歌教学做好朗读和感悟的铺垫。   六、板书设计：           《一株紫丁香》第二课时教学设计 一、教学目标:1、让学生能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇         敬老师的感情。二、教学重难点：有感情的朗读课文，体会老师工作的辛苦三、教学准备：卡片、课件四、教学方法：讲授法、讨论法、诵读法五、教学设计：一、复习词语出示词语，全班认读。设计意图：通过复习巩固，让学生“温鼓而知新”，为下面的学习内容做好学习铺垫。二、细读课文、感悟诗的意境。 （一）、  1、 老师范读课文，学生当小裁判，评评老师读得怎么样。（教师范读，学生评价。）         2、 根据学生的回答总结出，朗读时要注意读准确、流利和有感情。（二）、自由朗读全诗,然后选择自己喜欢的小节多读几遍。要求：把课文读正确、读流利，自己喜欢的小节多读几遍。 设计意图：通过老师范读，让学生从老师的朗读中自主总结出朗读的要求，同时通过亲自的朗读来为下面的朗读感悟做好学习铺垫。（三）、细读诗文，在读中悟。1、读悟第一节：（1）、出示第一小节，指名读。要求：在听的时候，一边听一边思考：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？（2）、学生表演“踮起脚尖”这个动作？（3）、想一想：我们为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？①由动作总结出诗歌中小朋友踮起脚尖儿的时候是很轻的动作，回答“这些小朋友为什么要踮起脚尖去栽紫丁香呢？”②同时指导，“安静的”这个词要读得轻一点，因为同学们栽紫丁香的时候，老师可能正在睡午觉呢，所以啊，把这句话读得轻一点。⑷、指导朗读。（读出不想打扰老师的感情）2、读悟第二、三、四节过渡语：这些小朋友为什么把一株紫丁香栽在老师窗前，他们心中有什么美好的愿望吗？请同学们 默读课文第二、三、四节，想想哪些句子可以看出美好的愿望，用笔划出来。①、出示第二节A、小组读第二节。找出愿望————让紫丁香和老师做伴。B、指导读“老师，老师”，要读出学生对老师热切的爱，要一次比一次深情。指导读“夜夜和您做伴”，用缓慢一些，轻柔的语气读，这样才不会影响了老师的工作。E、全班读②出示第三节A、女同学读。B、”疲倦”可以换成了其他词语吗？C、提问：老师为什么会疲倦呢？——指名答D、绿叶沙沙会唱什么歌？填空：绿叶在风里沙沙地响，好像是在（             ），帮老师（              ）。E、你要是很累了，你想听到什么呢？（快乐的歌曲）谁愿意做这沙沙的绿叶，为老师快乐地读这句话呢？----全班齐读。③出示第四节内容过渡语：在春雨的滋养下，丁香花吐露花苞，绽放了美丽的笑容，我们一起学习诗歌的第四节。A、学生领读，全班齐读。B、引导学生读懂“挂牵”指的就是关心,关爱.C、想一想：平时老师是怎么关心你们的？————小组讨论交流。D、说话训练：引导学生仿照例句,用“当……时,老师……”说几句老师关心学生的话。指名说（出示相应学习、生活画面）E、指导朗读老师这么关心我们，我们要带着怎样的心情读这句话呢？（充满感激）指名读　小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? 感悟读。3、读悟第五节①、出示课文插图，提问：“这是什么时间？”“谁在做什么？”过渡语：是啊，夜已深了，老师还没有休息，看到这样的情景，你最想对老师说什么？②、指导读：老师——休息吧！③这么懂事的学生！真棒！聪明的孩子，你们猜，在甜甜的梦里，老师梦见了什么？——指名回答④、真是个又香又甜的梦啊！谁来美美的读一读。让我们一起来美美的读一读。　⑤、课文中的小朋友用种紫丁香的方式来表达他们的爱，你们在生活中，还可以用其他的方式来表达你们对老师的敬爱吗？——指名回答设计意图：通过朗读指导，让学生反复朗读，体味朗读中的情，感悟诗歌的语言美和情美。同时，多让学生放飞想像的翅膀，创造机会让小朋友多表达自己的内心想法，培养他们的想像思维，同时也让他们在读和捂中提升自己的思想，美化他们的心灵，使他们从心底自发地尊敬老师、热爱老师！三、再读诗歌、指导背诵。1、配上音乐，再读诗歌2、指导背诵诗歌。设计意图：通过朗读指导，让学生反复朗读，体味朗读中的情，感悟诗歌的语言美和情美。同时，多让学生放飞想像的翅膀，创造机会让小朋友多表达自己的内心想法，培养他们的想像思维，同时也让他们在读和捂中提升自己的思想，美化他们的心灵，使他们从心底自发地尊敬老师、热爱老师！四、拓展、积累老师每天为我们辛勤地工作，把知识无私地传授给我们，还教会了我们许多做人的道理。在这里，你想对敬爱的老师说些什么吗？把你想说的话写下来，做成一张贺卡，送给最爱你们的老师吧！（写一写）设计意图：让学生放飞想像的翅膀，创造机会让小朋友多表达自己的内心想法，培养他们动笔记录内心的好习惯，让学生会说之后会把话变成文字。培养他们的想像思维，同时也让他们在“写”中提升自己的思想，美化他们的心灵，使他们从心底自发地尊敬老师、热爱老师！五、课外作业：1、把课文中优美的词语和句子找出来，摘抄在读书笔记本上。。2  找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。小结: 老师是知识的传播者，是智慧的引路人，是学习的好伙伴！尊敬和热爱老师是我们的传统美德，我们应该发扬光大！ 设计意图：通过课外知识的延伸作业，让学生学会在课外读多阅读和搜集信息。同时，在自己自主地学习中，升华自己的思想、增进热爱老师的感情。六、板书设计：