angengingong

题目：angengingong教学目标：1.学会鼻韵母angengingong，整体认读音节ying及它们的四声，能够读准字音，认清形，正确书写。2.能正确认读由声母和angengingong组成的音节，会读拼音词和拼音句。学生活动单教师导学案活动一：认一认，说一说1．出示书中第一幅图，问：这是什么2．出示图下音节yáng。活动二：看一看，说一说1、情境图。学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。活动三：读一读，学一学。1、学生说说图意。2、小结图意，听语境歌。第一课时一、谈话导入二、学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying（一）学习韵母ang的音形　　1．出示书中第一幅图，问：这是什么　　2．出示图下音节yáng。　　3．教师示范读yáng，学生随读。　　4．教师范读ang，学生随读ang。　　　（二）学习韵母eng的音形　　1．出示第二幅图，说说图的内容。　　2．出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。　　3．教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。　　4．师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。　　5．请同学读dēng来巩固eng的发音。　（三）学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。　　1．出示书中第三幅图：　2．出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？　　3．告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。　　4．教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。　　5．记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。（四）学习韵母ong的音形　　1．出示图，这是什么？　　2．出示图下音节zhōng教师范读，学生随读。 第二课时活动一：复习1．复习4个后鼻韵母的读音。　　2．读4幅图下面的音节。活动二：认一认1、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节2、自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。活动三：练一练1、练读出示四幅图和图下音节q—i—1ng→qi1ngch—u—2ng→chu2ngx—i—$ng→xi$ngx—i—4ng→xi4ng2、看图读拼音词、拼音句。　　3．教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。　　4．记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？　教师翻动卡片使ing变成ong。三、书写韵母ang、eng、ing、ong。第二课时一、复习　　1．复习4个后鼻韵母的读音。　　2．读4幅图下面的音节。二、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节　　1．板书出示音节：　　2．自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。　　3．指名拼读练习，教师要照顾到学习有困难的学生。三、学习看图拼读三拼音节　　1．出示四幅图和图下音节q—i—1ng→qi1ngch—u—2ng→chu2ngx—i—$ng→xi$ngx—i—4ng→xi4ng2．观察图画，四幅图分别画了什么？　　3．对照下面的音节自己试着读一读。　　4．指名读，教师纠正，学生读错时教师要进行范读指导，可采取比较读音的方法进行区别：ch—áng（“长”音），ch—u—áng（“床”音）。通过比较使学生知道有介母和无介母拼音的结果不一样。　　5．同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，重点听听学习有困难学生的拼读。　　6．指名读，比比谁读得准确。四、抄写shānyáng的音节　　1．让学生回忆第10课抄写音节的格式。　　2．学生说说shānyáng音节怎样占格，教师范写。教学反思：