名著导读《水浒传》教学设计

名著导读《水浒传》教学设计第一课时 教学目标：1、了解作者及作品；2、掌握《水浒传》小说中个性鲜明的人物形象；3、了解重要人物的绰号及相关故事；4、培养学生阅读古典名著的兴趣。教学重点、难点：了解重要人物的相关故事情节，激发阅读名著的兴趣。教学过程：一、 导入新课：1、播放《水浒》主题歌《好汉歌》。（创造氛围，让学生在歌声中走进课堂）2、简介作者及作品二、《水浒传》人物知多少：    1、水浒英雄的故事精彩纷呈，梁山好汉的个性迥然鲜明，你知道哪些英雄人物及其绰号？（让学生了解人物绰号）九纹龙——史进 花和尚——鲁智深豹子头——林冲 小旋风——柴进 青面兽——杨志 智多星——吴用及时雨——宋江 行者——武松母夜叉——孙二娘小李广——花荣霹雳火——秦明 黑旋风——李逵一丈青——扈三娘2、掌握重点人物及相关故事①鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。②武松（行者）：血刃潘金莲、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。 ③吴用（智多星）：智取生辰纲。④林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。⑤李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。⑥宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。⑦杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。三、阅读巩固：     分发资料，加深学生对重点人物故事的掌握与理解。四、人物故事知多少：《水浒传》中人物众多，给你印象最深刻的是谁？请说出一两个与他相关的故事。五、布置作业：阅读故事，试从故事中分析重点人物的性格特点。   第二课时教学目标：1、通过具体的事例分析重点人物的性格特点；2、采用视频和练习两种方式加深学生对人物的理解；3、通过人物对比，突显人物不同的个性；4、锻炼学生的语言表达和分析总结能力。教学重点、难点：通过具体的事例分析重点人物的性格特点。教学过程：一、 导入新课：激趣：出示人物名字，让学生说出该人物的绰号。二、分析人物性格特点：1、林冲   ①绰号及相关故事情节   ②欣赏视频《林冲风雪山神庙》③归纳总结林冲的性格特点。明确：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩。2、武松①绰号及相关故事情节   ②练习《景阳冈打虎》③归纳总结武松的性格特点。明确：武艺高强、崇尚忠义、勇而有谋取，有仇必复，有恩必报3、林冲和武松的人物形象对比相同点：武艺高强，有勇有谋。不同点：林冲有一定的社会地位，一直安分守己，但受高俅陷害，不得不逼上梁山，是上层人物的典型。武松崇尚忠义，有仇必复，有恩必报，是个下层侠义之士。4、鲁智深   ①绰号及相关故事情节   ②练习《鲁提辖拳打镇关西》并欣赏视频。③归纳总结鲁智深的性格特点。明确：嫉恶如仇、行侠仗义、脾气火爆、粗中有细、豁达明理5、李逵①绰号及相关故事情节   ②归纳总结李逵的性格特点。明确：嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆、头脑简单、直爽率真    6、鲁智深和李逵的人物形象对比相同点：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气暴躁不同点：鲁智深粗中有细，豁达明理；李逵头脑简单，直爽率真。三、练习巩固：出示四个人物相关的故事和性格特点连线，让学生加深巩固刚学的知识。四、布置作业：继续完成相关练习，加深对人物形象的理解 第三课时教学目标：1、深入理解小说的主题思想；2、了解作品的艺术成就；3、学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。教学重点、难点：    学会读书与思考相结合，并鼓励学生的创新精神和创新思维。教学过程：一、 导入新课：   提问：出示《水浒传》故事，回答相应的人物。二、归纳作品主题思想：1、阅读书本相关内容，归纳主题思想。2、明确：《水浒传》以梁山泊起义叙写了农民反封建斗争发生、发展和失败的全过程，以深刻的思想、广泛的内容、杰出的艺术谱出封建社会农民起义的英雄史诗、革命悲剧，反映出没落衰败的封建社会深重的剥削和残酷的压迫激化着阶级矛盾，反动统治的黑暗腐朽造成广大人民的反抗斗争，揭示出起义发生的真正原因是“官逼民反”。 三、了解作品的艺术成就：通过阅读、比较、感悟，说一说《水浒传》的艺术成就有哪些？明确：1、结构上：首尾完整的总体与局部有机结合。全书起义的全过程构成总体，使读者清晰地看到梁山泊的来龙去脉；同时又把108位好汉各自走上梁山当作独立局部，使每个人的局部反抗成为总体的一部分。 2、人物塑造上：塑造了众多的、个性鲜明的典型人物。全书有姓名的800多，包括了全社会的各种人。作者不仅写出他们阶级、阶层的特点，而且能同中见异地写出个性，表现出塑造典型的艺术能力。 3、对后世的影响：《水浒传》影响深广久远，对后世的农民起义提供了斗争经验。 四、小结、探讨：   《水浒传》在我们身边的影响已经多年了，它是一部经过时代积淀的人类文化的精华，这就是我们常说的名著。那么，我们不妨来探讨一下作为我们该怎样阅读名著呢？五、布置作业：《水浒传》这本书中还有很多精彩的故事，请同学们在课后去读一读原著。