5《爷爷和小树》教学设计

5《爷爷和小树》教学设计教学目标：1.认识10 个生字，会写”不、开、四、五"4个字。认识1个笔画和4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。 教学重点： 1.识字、写字和练习朗读。 2.理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系 课前准备：1.课件或挂图，生字卡片，“爷爷”和“小树”的头饰。 2.收集有关“树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事”的资料。 教学时间：  两课时 第一课时教学目标：1.认读、会写本课生字。2.正确、流利地朗读课文教学重点：   认写本课生字。教学过程：   一、揭示课题 1.小朋友，我们一路旅行终于来到了小俊家，你们看看谁在门口欢迎我们呀！ 出示课件课文插图（先说说图上都画了什么，再猜想故事。）这节课我们就来学习一个发生在爷爷和小树之间的故事。（板书课题）【设计意图】充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察、想象和语言表达能力。2. 板书课题，齐读课题。 问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗？（指名回答） 一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢？学了课文以后你就会明白了。【设计意图】教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。 二、对话平台 （一）初读 1.爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢？请你认真听课文朗读。2.再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 【设计意图】从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。 （二）识字 1.今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个？是怎样认识的？ 【设计意图】了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。 2.出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗？你怎样记住这四个偏旁？ 3.拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考。 4.比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗？（比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等。） 5.游戏：听声音找卡片 （将本课生字的生字卡，藏在学生的抽屉里，两名学生听声音看谁在最短的时间内找到生字卡，再读出生字。）  【设计意图】在游戏中识字，做到学中玩，玩中学,快乐识字。（三）朗读 1.用自己喜欢的方式读课文。 2.请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。 3.指名分段读课文，及时纠正字音。（“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正。）【设计意图】爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。 三、指导写字 1.出示“不、开、四、五”，认读。你会写吗？（书空） 2.引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置。 3.指导书写。（提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。“开”第三笔是“竖撇”。） 写字 4.学习新笔画“竖弯”，引导学生注意“四”的笔顺规则“先外后内再封口” 【设计意图】使学生逐步养成从整体观察，从主要特征着眼的好习惯。5.学生练写。 （在写字过程中，教师要注意巡视，个别辅导，要结合学生的书写困难，针对性地给予指导。） 6.展示学生作品，评出最佳作品在全班展出。 【设计意图】让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。四、拓展游戏：一起下语文飞行棋。【设计意图】在游戏中识字，做到学中玩，玩中学,快乐识字。 第二课时 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。教学重难点：理解描写爷爷爱护小树的句子。课前准备：生字卡片、多媒体课件、有关人类爱护树木的一些图片和资料。教学过程：一、复习导入 1.读生字卡片，认读生字。 2.游戏：小小擂台赛。男女生对抗，比赛认读生字和生词。【设计意图】采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字。 二、熟读课文 1.看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等。 【设计意图】要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情，关注每一位学生的发展。 2.课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么？爷爷是怎么做的？边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么。 3.演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的？他会说些什么？边读边想“绿色的小伞”指的是什么？ （可做动作理解）爷爷在树下乘凉心情怎么样？让学生读中体会。 【设计意图】再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点。4.课文表演 让学生自编自演课本情节。 【设计意图】根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣。三、知识积累 出示课后“读读说说”中的词语：暖和的衣裳、绿色的小树、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名读，你能仿照例子把后面的横线补充完整吗？ （让学生积累词语，学以致用。）四、小结 人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树！ 五、扩展学习 1.课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等画面，我们应该怎样帮助小树？ 2.展示课前收集的有关“树木为人类做贡献，人类为保护树木做了哪些事”的资料。开“小记者会”。（此项活动如果课上时间不够，可以利用活动时间进行。） 【设计意图】让学生在实践活动中学会关爱大自然和保护树木，人人有责。 板书设计： 爷爷和小树　　　　　　　　　　　      冬天   穿上衣裳　　 　　　　　　　　（不热 ）爷爷　　          小树（不冷） 　　　　　　　　　　　　　 夏天 　撑开小伞