《小小的船》教学设计丛刚义教学目标：1．认识9个生字，会写4个字。认识1个偏旁“门”。2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。3．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。重点、难点：朗读、背诵课文和识字、写字。教学准备：1.课前收集有关月亮的资料2.教学课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣1.同学们，我们来欣赏几张图片好吗？看见过怎样的月亮呢？（弯弯的、圆圆的、镰刀形的……）（课件出示弯月、圆月的图片，引导孩子认识各种各样的月亮。）2.揭题导入。师：蓝蓝的天空，闪闪的星星，弯弯的月亮，多像一幅美丽的图画呀！有位叫叶圣陶的老爷爷把它写成了一首儿歌。板书：（小小的船）播放课件。二、初读课文，读通课文。导语：小朋友们想读一读吗？1.自由读文，借助汉语拼音，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。2.同桌同学互读生字和会认字。3.把你喜欢的句子多读几遍。4.抽生读自己最喜欢的句子，并简单说说为什么喜欢。
过渡：同学们生字认得真不错！把生字放到课文中，会把文章读得更流利，会有更独特的感受。接下去，老师将和你们走进课文，一起把课文读懂，你们愿意吗？（一）课件出示：“弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。”1.（指名读）你读这句话时的心情是怎样的？（开心、高兴……）哪些词让你读起来有了这种好心情？（弯弯、小小）2.师：这里用了两个“弯”，两个“小”，你们觉得这月儿怎么样？（“弯的月儿”与“弯弯的月儿”，“小的船”与“小小的船”的比较。）师：“弯弯”的表示很弯，弯得很可爱，你还知道哪些弯弯的事物？这弯弯的月儿像什么呢？（小小的船、镰刀、香蕉……）师指课题问：文中小小的船真的是指小船吗？如果不是，那么是指什么？（出示课件：小船与弯月对比图）那么这弯弯的月儿与小小的船哪些地方是一样的？板书：两头尖。3.学生练读第①②句话，读出可爱的情感。（抽生读、齐读）师范读：我们要读出月儿的可爱，你们听：“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。”
小船两头尖尖的，多有趣，让我们一起轻轻读。（开火车，小组读等多种方式练读。）（二）学习句子：“我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”过渡：多么可爱的月儿，像小小的船儿，使夜空变得如此美丽。小女孩想着想着就坐上了月亮船，真的飞上天空了。那小女孩坐在月亮船上看到了什么呢？1.出示句子：“只看见闪闪的星星蓝蓝的天”师：除了星星和月亮，你还看见了什么？你从什么地方知道的？（让生结合生活实际，描述自己看见的夜空。理解“只看见”。2.你能想象一下，“我”此时的心情是怎样的？为什么？你能把这种感觉读出来吗？（着重指导朗读“坐”，通过对“坐”的不断变化的朗读体验作者的心情。）3.师范读，指名读，小组轮流读，齐读。4.知识拓展①除了可以说闪闪的星星，还可以说闪闪的什么？②蓝蓝的天我们经常看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说，蓝蓝的天上有什么，也可以说我在蓝蓝的天上做什么？想想看，谁说得好？（引导学生体会“闪闪的、蓝蓝的”等叠音词的韵味。）③想象说话：在月亮上时，“我”觉得弯弯的月亮像小船，那“蓝蓝的天像什么？闪闪的星又像什么？（学生展开想象回答）课件出示：
我会说：蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 （三）指导朗读：1.师小结：夜空多美啊，深蓝的天空上，闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星，蓝蓝的天。现在老师请同学们为图配音，把天空的美读出来，可加上动作。2.欣赏儿歌《小小的船》。3.随着节拍学唱儿歌《小小的船》。四、快乐写字。1．本节课我们要写4个生字，小朋友们和字娃娃打招呼！2．仔细看看，哪些字最容易写错，给大家提个醒儿，好吗？3．你觉得哪个字最不容易写好（师范写，边写边讲）。4．请大家选择自己最喜欢的字和最难写的字练一练。写得好，写一个；写得不好，多写几个，直到自己满意为止。（提醒书写姿势）5.展示学生的书写作业。板书：小小的船两头尖弯弯的月儿
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