《小小的船》教学设计西安市西光实验小学袁芳教学目标：1.了解本课9个生字，会写四个生字。并了解“门”字框，领会“弯弯的”“小小的”“闪闪的”“蓝蓝的”等叠词的形象。2.能正确地诵读课文，要求一字一句并读正确，并依据标点符号读出停顿，培育良好的朗读习惯。3.感受蓝天、明星、月牙的美感，引导学生想象，领会飞上蓝天坐上月球的兴奋心境，激发门生索求宇宙奥秘的兴致，培育好奇心。教学重难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：发挥想象，体会晴朗夜空的美丽景色。教学准备：多媒体课件教学过程:一、创设情境，激发兴趣孩子们，你们喜欢观察夜晚的天空吗？都会看到什么？（课件出示星空图及不同形状的月亮。），你们认为怎样的天空更美丽？师：是呀！夜晚的星空，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀！有一位老爷爷把一位小朋友看月亮的情景写成了一首诗。题目就是“小小的船”。板书课题。学生跟着书空“船”。课件出示“船”，教学生识记。(设计意图：通过情景导入，激发学生的学习新课的兴趣，调动学生的学习积极性。)二、授新课。1、初读课文。（1）读题目，想：“小小的船”是指什么？读书要求：自由读文，把字音读准确，句子读通顺，注意停顿。（设计意图：
通过让学生初读课文，使学生对课文有一个整体初步的印象，为进一步学习课文做铺垫。）（2）检查读书情况。2、指名读，师范读，再齐读。3、根据拼音认读生字。师：同学们，这些生字宝宝从文中跳出来了，请大家根据音节拼读。开火车读。摘星星识字（去掉音节读，指名读——齐读）4、去掉拼音读文。说说共有几句？5、课件出示第一句：弯弯的月儿小小的船。（1）随文认识“弯”。通过找反义词识记，同时由弯弓是弯的引出识记“弯”。（课件出示）（2）比一比弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。思考：那句表达效果更好？为什么？（“弯弯的”表示很弯，说明月儿弯的可爱。小小的更能表现船的样子的可爱。）学生再读，读出其可爱，师指导朗读。那弯弯的月儿像什么呢？（发挥学生的想象力，学生思考后回答）（设计意图：进行句子比较，可以让学生体会叠词运用的好处。）（3）再次出示第一句：弯弯的月儿，小小的船那么给这一句话加一个什么字会使两者联系起来？（像）6、出示一、二句。思：为什么说“弯弯的月儿像小船”？（用“因为……所以……”的句式回答。）生再读前两句，师师指导，读出月儿的可爱。师：看着弯弯的月儿，文中小朋友似乎也坐着“小船”飞上了天空，那么请让我们一同去。请大家闭目听歌曲《小小的船》，想想自己会看到什么？学生用“我看到——”练习说话。7、出示第三句。（1）男女生分读。
思：“只看见”中的“只”怎么读？是什么意思？（“只”在这里读“zhǐ”，表明除了星星和蓝天，别的看不见。二表示数量时读“zhī”）出示句子学生读巩固“只”的用法。用猜字谜识记“只”。（2）用猜字谜识记“闪、星”，并认识“门字框”。通过字理学习“看、见”。通过组词识记“蓝”。（3）再次出示第三句生齐读，师指导。师：你坐在弯弯的月亮上觉得像小船，那么蓝蓝的天像什么？星星又像什么？同学们发现这首诗有好几个词是把相同的字叠起来就叫重叠词，如果不重叠效果会怎样？学生读后谈体会。8、再次出示诗文。女生齐读。（设计意图：采用不同方法进行识字教学，使得枯燥的识字变得生动有趣。另外安排在学文中识字能分解识字的难度。）三、拓展训练1．“我会认”。出示带生字的词语，学生随机读。2.出示：我会说2．出示一段带所学生字的话语，学生读，巩固所学生字。3.再读诗文。4.播放歌曲《小小的船》，学生跟学。（设计意图：这一环节主要是为了检查学生对所学生字的认读，巩固对生字的识记，并达到熟记的目的。）四、练习：我会连（课件出示）五、写字。教学生字“田”，“白”。（教师指导书写。引导学生观察这两个生字在田字格中的位置，然后教师范写，学生书空后，再在课本田字格中书写。）六、板书设计
小小的船弯的月儿 小的船弯弯的月儿 像 小小的船生字田白
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