作文指导课：记叙文中如何写景教案（七上）

作文指导课：记叙文中如何写景教案学习目标:1、了解景物描写常用方法。2、学习运用所学的景物描写方法写作。教学设想：       通过分析《春》《济南的冬天》中的片段描写，让学生了解景物描写常用的方法，然后通过课堂练笔、课后写作，掌握景物描写常用的方法。教学过程：一、导入：在我们的生活中,处处有美景,我们怎样把看到的美景生动地描绘出来?这节课我们一起来探讨一下.下面先让我们一起来寻找文人墨客笔下的美景吧。请看：（出示幻灯片，师生齐答）     南北朝民歌：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（《赤勒川》南北朝民歌）岑参的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）杜甫：会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》） 白居易：最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。（白居易《钱塘湖春行》）王维：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）李白：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）等等。二、如何写景？我们先看看景物描写有哪些方法。（一）了解常见的景物描写方法：１. 运用多种感官描写景物。２.运用多种修辞手法描绘事物情态。３.巧妙运用联想想象。４.多种视角描写。学生齐读一遍。（二）、写景赏析。通过分析写景文段学习常见的景物描写方法。怎样运用方法进行景物描写？请同学们欣赏下列文段。１. 运用多种感官描写景物。 如《春》中：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。学生回答，教师归纳：运用触觉、嗅觉、视觉、听觉多种感官描写２.运用多种修辞手法描绘事物情态。最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，象些日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。学生回答，教师归纳：综合运用了比喻、拟人修辞手法３.巧妙运用联想想象。如《春》中：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。   学生回答，教师明确：联想。４.多种视角描写同一个景物在不同的时间，不同的心情，不同的人从不同的视角去看时，会有不同的的感受。如：同是一片山林，在一位同学笔下：“……首先映入眼帘的是高高低低、林木阴森的山岭、叫人有点害怕。”而另外一位同学同样写这一山林就是“这里山环水绕，绿树成阴，哗哗的流水声好象在为婆娑起舞的枝条轻轻地伴奏，简直是个绝妙的仙境。”短短一句话就不仅把山势水情描绘了出来，而且也传达出自己当时的快乐心境与对山林的热爱之情。         教师明确：多种视角描写。         小结：从上面文段来看，其实一段文字，一篇文章可以综合运用多种写景方法。齐读写景方法。三、 课堂练笔：欣赏完别人的杰作，现在就到我们大展拳脚的时候了，看谁能用以上的几种方法以最快的速度描写荷塘。（一）综合运用以上几种方法描写荷塘温馨提示：1、荷塘的荷花的形状像什么？颜色有哪些？2、荷塘的莲藕、莲子的颜色形状是怎样的？有什么用途？3、荷塘远看和近看有什么不同？俯瞰和仰看又有什么不同？你觉得阳光下和雨中的荷塘又会有什么不同？4、荷塘还有哪些东西可写？（青蛙、鱼、蝴蝶、蜻蜓、水草、露珠）5、你想到了哪些写荷花的诗句？可以让它为你的文章增色吗？（二）学生作品展示。四、美景赏析：我们的校园（幻灯片展示）五、课后练笔：我们走进校园有半学期了，你有没有细心观赏校园的花草树木？请以《校园之冬》为题写一篇作文，要求在叙事中综合运用多种景物描写方法，字数５００字以上。