小小的船 (2)

义务教育课程试验教科书语文第一册小小的船授课人：老城区马市街小学张丽7 教学目标：1、借助拼音正确、流利地朗读课文，在朗读中了解课文内容。2、认识“船、弯、两、尖、坐、看、见、闪”等八个生字；会写“天、只、儿、两”四个生字。3、培养学生的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。教学难点：培养学生的想象力。教学重点：有感情的朗读课文，了解课文内容。教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法。学法：朗读理解法、自读自悟，想象表演。教具准备：多媒体课件，小小的船音乐，月亮、星星、小女孩图片。教学过程：一猜谜语，揭示课题1．师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，你们想认识她吗？（想）出示小姑娘图自我介绍；我叫丁丁，是一个小小旅行家，今天，我要到一个又美丽又神奇的地方去旅行了，你们想知道是什么地方吗？那我就告诉你们吧：有时落在树梢，有时挂在山腰，有时像个圆盘，有时像把镰刀？你们猜是什么？（月亮）2．师：我们班的同学真聪明，你们喜欢月亮吗？（喜欢）你们平时见到的月亮是什么样子的？（自由回答）[课件出示：蓝天圆月，蓝天弯月。课文插图]7 3．师：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，可爱的丁丁，多美的画面啊！叶圣陶老爷爷把它写成了一首好听的儿歌：《小小的船》板书课题，齐读课题小小的船二初读课文，认知生字。1．老师范读这是一条什么样的小船呢？认真地听老师朗读，2．轻声自由认读。你们想自己读一读吗？如果遇到不认识的生字就请拼音帮帮忙，并标出课文有几句话。3．再次朗读课文师：课文一共有几句话（2句），请同学们一句一句地把课文读准确，画出课后要求会认和会写的生字，读给你的同桌听。4．检查自学生字情况，正音。师：（1）同学们读得真好，现在，咱们一起把这一课的生字宝宝请出来吧？[课件出示生字]（2）这些生字中，你认识哪一个字？当小老师教大家读一读。(说一说记忆的方法，组词，造句，‘只’是多音字，板书,组词)（3）老师现在要把这些字宝宝的拼音都去掉，看看你们还认识吗?（去掉拼音认读）5．齐读课文7 师：这些生字咱们都认识了，可这些淘气的字宝宝又蹦蹦跳跳地跑回家去了，藏在了课文里，不过，我们的火眼金睛一定能把它们认出来，咱们一起来齐读课文。三，指导朗读，感悟课文1．体会前两句.师：刚才同学们读得真棒，现在谁愿意读读这一句话?(课件出示；弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖)师：“弯弯的月儿”是什么样的?我们一起画一画吧。（学生画月儿）师：同学们画得真好，老师的眼前出现了许多弯弯又可爱的月亮，老师也准备了一轮弯弯的月亮（出示弯月图）。让学生边指边体会“弯弯的”,“两头尖”。师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？生：弯弯的香蕉，弯弯的彩虹，弯弯的小船，弯弯的辣椒-------（课件出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”的对比图。）师：看，弯弯的月儿多像一条小船，我们坐在这样的月亮船里一定又舒服又安全课件出示对比句：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖师：请你读一读，你喜欢哪个句子？为什么？7 学生体会“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖”写出了月儿弯弯可爱的样子。教师指导朗读，读出月儿的弯弯可爱的样子。学生模仿读，自由读，指名读，集体读。1．体会后两句师：在我们好听的读书声中，月亮船微笑地看着我们，这么可爱的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？生：想！师：那我们跟着音乐，乘着想象的翅膀开始飞翔，（放《小小的船》音乐）我们飞出教室，飞向蓝天，坐上月亮船，让我们随着月亮船一起摇啊摇，摇啊摇，这时，你看到了什么？课件出示；我看见了。生：我看到了星星。生：我看到了太空人。生：我看见了小鸟。师：你们看到这么多美丽的景物，丁丁看到了什么？课件出示：我在小小的船里坐只看到闪闪的星星蓝蓝的天师：同学们都说得非常好，你能用‘……像……’说一句话吗？生：弯弯的小桥像彩虹。生：红红的苹果像灯笼。师：7 你们的想象力真丰富，再来读读这一句，把我们坐在月亮船上的高兴劲儿和夜空的美丽、可爱读出来。范读，自由读，指名读，1．有感情的朗读全文师：读得真好，小星星都笑了，小星星还想听同学们把整首儿歌再读一读，好吗？学生齐读四．学唱歌曲师：这首儿歌多美啊。有位作曲家还给他谱了曲呢，让我们一起来听听这首歌。（放歌曲《小小的船》）师：好听吗？这次会唱的小朋友可以跟着唱，还可以做动作。（学生跟唱）五．小结同学们，老师相信你们经过自己的努力，将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。板书设计：小小的船弯弯的月儿像小小的船，闪闪的星星蓝蓝的天。7 7