小学一年级上册语文《小小的船》教学设计

小学一年级上册语文《小小的船》教学设计教学目：1、10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗文，背文。3、想象歌中所描的画面，体会歌的意境。感受晴朗夜空的美，生大自然的情感。教学重、点：1、10个生字，会写4个生字。2、正确、流利地朗文，背文。3、想象歌中所描的画面，体会歌的意境。安排：两教学程：第一一、情境入，揭示。1、欣片，激趣。（1）配出示美的星空：一个小女孩儿坐在月亮上，非常高地看周一一的星星和的天空⋯⋯（2）：看了幅，你什么感受？用自己的一。2、揭示。（1）教指学生察片中月亮的形状：你看，月儿弯弯的，两尖尖的，像什么？（小船）（2）引出：叶圣陶老把它写成了一篇韵文，便是我今天要学的第2《小小的船》。3、。（1）教指准“船”：“船”字会？想？大家一起。你都哪些船？（2）学：在“船”的前面加个“小小的”，一，你感艘船怎么？（小小的、很、很可⋯⋯）（3）教引学生感受是一只的小船，学生着自己的感受。4、引学生疑：看到，你有什么感趣的或者想知道些什么？5、渡：文真的是写船？同学文，看插，找找答案。二、初文，生字。1、提出自学要求。（1）自由文，遇到不的字停下来，先借助拼音多几遍，再往下。（2）用横把要求会的字画出来，用波浪把要求会写的字画出来。（3）把生多几遍，不会的向同学、老教，再几遍。2、同桌互相，当个小老，正得不或不准确的字音。3、教学生字情况。（1）开火有拼音的生字卡片。（2）学生当小老去掉拼音的生字并及价。4、学生在小内合作朗文，要求准字音，做到不加字、不漏字，把文正确，流利，其他同学当小老，真听，仔。5、教朗情况，提示学生准字音。三、再文，整体感知。1、教配范全文。2、启想象：你海里出了一幅怎的画？3、教引学生自由朗文并提出朗要求。（1）出示朗要求：①想一想：文共有几行，由几句成？②把自己喜的句子多几遍。（2）学生按要求朗文。4、教学生朗成果，及。5、教范，指学生画出停。6、学生自由后，教指名，大家。7、文填空，指学生朗好叠，巩固字。（弯弯）的月儿（小小）的船，（小小）的船儿两尖。我在（小小）的船里坐，只看（）的星星（）的天。8、学生根据指，再次，比。四、指，写生字。1、做“采蘑菇”的游。（1）提出要求：每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）3名同学到前面来做“采蘑菇”的游。（3）做游的同学一是怎住个蘑菇的名字的。2、蘑菇找朋友。（1）教学：想想生活中，有哪些朋友可以和个字成呢？你能用个一句？我来比一比，看看哪个小得又多又好！（2）学生在小内行合作学。（3）学生学情况。3、指写生字。第二一、复引入，再情境。1、引回：上，我初步学了文，你得文写了什么？2、根据学生的言，教配上音，出示星空片。3、情境引学生想象：我起来吧！到美的天上。看，多星星一一地在向我招手。我一起吧，吧！上天坐在小船上。你仿佛看到了什么？二、情境，合作学。1、学第一、二句。（1）：我坐在哪儿了？（小船上）只小船是不是真的船呀？（2（）出示月亮的片）学：片上的月亮是什么子的，像什么？（3） 在学生回答后出示句子：“弯弯的月儿小小的船”。先学生自由，再指名个，最后互相一。（4）指学生画出描写“月儿”“船”的。（5）疑：什么用“弯弯的”“小小的”，而不用“弯的”“小的”？（6）出示两个句子，朗比有什么不同。弯的月儿小的船。弯弯的月儿小小的船。（7）指朗：“小小的”“弯弯的”，出快的奏，表达出月儿和船的可、有趣。（8）学：“月儿”除了是“弯弯的”，有什么的？指学生自自画，画出月儿的形状——两尖。出示月儿的形状，并引学生知道，里把弯弯的月儿比作了小小的船，写的是月儿的形状。（9）（）再次通朗出月亮的可以及自己喜悦的心情。2、学第三句。（1）渡：我一起在的天上划船，，你看到了什么？（星星、天空）（2）出示：星星、天空。（3）文写星星是什么的？（的）天空呢？（的）（4）疑：什么要用“的”和“的”两个？①出示两个句子，指学生分朗比有什么不同。只看星星和天。只看的星星的天。②出示星星一一和深的天空广无的情境，引学生照片体会叠的作用。（5）叠：星星是的，天空是的，月儿是弯弯的⋯⋯你能出？（6）指朗。①示范“的星星”，要出快的奏，突出星星的皮可。“的天”要得略慢且声音响亮，出天空的美和神秘。②学生自由朗，出星星、天空的美可。3、学：夜空真美啊！的星星、弯弯的月儿、的天，我看着、想着，入迷了，陶醉了。在我的眼里，那月儿弯弯的，两尖尖的，就像一只小小的船。（音声起，教范文。）4、学生模仿教朗，一，一加上作。5、学生配表演。三、感情朗，展开想象。1、配唱《小小的船》，加作。2、“只看⋯⋯”的“只”是什么意思？“只看”和“看见”有什么不同？3、行。我看了____________________。引从不同的角度展开。4、背。（1）以填空的形式提示学生背。（2）学生伴随着松、愉快的曲学会唱，学会背。四、复生字，累。1、复生字。2、做“采花”游。（1）提出要求：每花都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才能真正属于你。（2）3名同学到前面来做“采花”游，其他同学可以拍手。（3）做游的同学一是怎住花的名字的。（4）帮花找朋友，找到朋友后用它一句，比一比，哪个小得最好。五、全文，陶冶情感。1、鼓励学生疑：想想有哪些不明白的？2、小：大自然是美的，太空里有多多的奥秘，在，我国家也有人入太空了，小朋友多学知，掌握本，将来也可以到太空遨游，去探索大自然的奥秘。3、如果你到了月球，你可能会看到什么？你想月亮点什么呢？