苏教课标版六年级语文上册第二单元作文教案

苏教课标版六年级语文上册第二单元作文教案写动物教学设计理念：为学生提供平台，让学生通过直观形象地观察及自己平时的积累诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从动物的外形特点、生活习性、生活趣事等方面去观察、去思考、去表达。教学目标：1、进一步引导学生对自己熟悉的动物按一定的顺序观察、有条理地介绍自己喜欢或熟悉的动物。2、进一步提高学生运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。3、通过对自己熟悉动物的观察、习性及与生活趣事的介绍，进一步激发学生热爱动物的思想感情。4、进一步培养学生修改习作的能力——修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。教学重难点：教学重点：按一定的顺序观察、有条理地介绍自己喜欢或熟悉的动物。教学难点：1、在介绍自己喜欢或熟悉的动物的过程中能运用一定的修辞手法，写出自己的真情实感。2、运用修改符号主动修改自己或同学的习作。教学准备：1、搜集有关动物的故事以及相关资料。2、布置学生观察一种自己熟悉或喜欢的动物，并了解它的生活习性。（有条件的可以带到学校进行观察）教学时间：一课时教学过程：一、导入:1、同学们，今年多大了？属什么的？你发现了吗？我们的属相都是哪一类呀？（动物）你能说出有关动物的成语或歇后语吗？（设计意图：根据学生的年龄特点及对知识的掌握程度，让学生通过回答问题来了解描写动物的语言有很多，可以增加学生写动物的信心，从而激起学生写动物的兴趣。）2、小结：描写动物的语言还真多。今天我们上一节以“动物”为主题的习作课。二、习作指导1、我们班的崔明慧同学带来了几条金鱼，现在大家一起来观察观察它们。你觉得这是一条怎样的金鱼呀？（板书：      的金鱼）这是金鱼给你的整体印象，哪个同学愿意到前面来更仔细地观察它们，然后给大家做个具体的介绍呢？（请一个同学介绍，师生共同规范发言同学的语言）（设计意图：通过出示实物，可以让学生直观形象地进行观察，更有利于学生用准确的语言来表达它的外形特点。）（2）我们对金鱼的外形特点已经有较全面的了解了，老师这儿有位同学写的关于金鱼生活习性的片断，大家来读一读，好吗？（金鱼喜欢吃的食物有很多：面包、馒头、鱼饵、小蚯蚓等。它们喜欢在22~24℃的水里生活，一般情况下每3天就换一次水。 小金鱼的运动强项是游泳。它们游的动作非常优美，鱼鳃像扇子一样不停地掀动，鱼鳍像船桨一样不停地划动。金鱼没有眼睑，是睁着眼睛睡觉的，当你看到金鱼在缸里一动不动时，那就是它们在睡觉啦。）（设计意图：学生对动物的生活习性都有一定的了解，但要让他们用自己的语言介绍就很困难；若让他们查找资料来介绍，大部分学生就只会将那些专业术语照搬过来。因此，我找来一个描写金鱼生活习性的片断让学生来，给他们一个引领、启示作用。）（3）从上面这个片断中，我们可以看出这位同学对金鱼非常喜欢，你喜欢它吗？哪个同学来给我们讲讲自己和金鱼之间发生的有趣的事呢？（设计意图：对于和自己熟悉动物之间的趣事，孩子们是张口即来，讲起来也是津津有味的，因此，在本环节，我直接采用让学生自己讲述的方法）2、小结介绍金鱼的方法：外形（头 身体 四肢……）从整体到部分习性（吃 睡 走 ……）看细节趣事 （玩）靠联想（设计意图：这里小结金鱼介绍方法的同时还拓展、细化了“外形”、“习性”及“趣事”的内涵，为学生介绍其它动物做好了铺垫。）3、运用以上方法介绍一种自己熟悉的动物。我们每个人都有自己熟悉或喜欢的动物，现在请你运用以上方法来介绍一下，要求先小组介绍、再班级介绍。（设计意图：有话可说是有话可写的前提，在学生已经明白了从哪几方面来介绍动物的同时，再通过小组介绍、班级介绍的环节，有一个整理思路的过程、一个语言表达的机会，同时给自己进行写作做好了准备、也给平时语言表达不够好的同学以启示作用。）三、学生习作：我们每个人都有自己喜爱的动物，在我们的眼中动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然。现在请拿起你的笔，带着你那种特有的感情来对它做个详细的介绍吧，题目自拟。（设计意图：刚刚说过的话印象最深刻、刚刚学过的方法最好用，现场习作是学以致用的最好途径。）四、学生自我修改、小组互相修改1、指导学生自我修改：（1）放声朗读，看看是否有漏字、错字，语句不通顺或用错标点的地方。（2）检查一下自己的习作是否表达了真情实感。2、小组修改：（1）修改字词、语句及标点。（2）找找别人写得好的地方，并说说好在哪里。（设计意图：好文章是修改出来的。学生只有学会了自己修改，才能使自己写出的文章日臻完美。学生互评互改可以让他们发现同学的优点和不足，促使他们互相帮助、互相学习，找出自己和其他同学的差距，确定今后的努力方向。《小学语文新课程标准》第三学段（5～6年级）习作部分第6条也明确规定：修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。）五、教师点评：（设计意图：同时观察、同时学习介绍方法、同时习作，写出不同水平的习作是非常正常的，通过现场点评可以让他们在欣赏优美语句的同时也明白同样的话语可以有更好的表达方式，从而为今后的习作表达做好铺垫。）六、送习作法宝：同学们的动物习作写得已经很好了，现在老师送大家一个写作法宝，相信今后你的动物习作会更上一层楼的：（写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全；述感情，要自然。）（设计意图：用简洁的语言概括了写动物类文章的方法，便于学生今后更好的完成同类习作。） 板书：动物      的金鱼外形特点生活习性生活趣事