小小的船说课稿

《小小的船》说课稿荟萃路小学任丽叶今天我说课的内容是人教版一年级上册第三组课文中的一片精读课文《小小的船》其屮的第一课时。下面我从确定目标，落实目标，检测目标这三个层面来进行说课。一、确定目标1.学习目标(1)认识9个生字。(2)正确，流利地朗读课文。(3)感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。2・目标制定依据(1)基于课标的描述和理解课标对于低段明确提出着重识字教学止确书写汉字的能力，养成爱读书,会读书，乐读书的好习惯.(2)教育教材的解读本文叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗共二句，第一句生动地描绘了月儿”弯弯"尖尖“那种惹人喜爱的形象；第二句由“小小的船”展开想象,写小朋友坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星。本课的教学就是要根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空”移到”黑板上，把月亮” 搬进"教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上”月亮船”，面对”美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。（3）基于学情的分析•年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣,同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也疋是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。3.学习重难点培养学生有感情的朗读，使学生在读中识字，读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。4•教法、学法1、创设许多情境：如谜语引入，音乐欣赏，夺星星等。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。比如同桌互读，互认、互检住字等。3、“以读为本、以读代讲”的方法。二落实冃标我安排了以下四个学习步骤： 第一步：创设情境，激趣导入1,请大家猜个谜语：有时落在山腰，有吋挂在树梢。有吋像个圆盘,有时想把镰刀。出事课文插图：这幅夜景图美吗？我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。欣赏《小小的船》。第二步：初读课文，认读生字.一年级学生的朗读往往需要教师的指导。因此，我先范读课文。然后再让学生以自己喜欢的方式自读课文，为了提高学生的学习兴趣，我把九个会认得字制作成七颗星星学生抢读。接下来我又利用多媒体出示去掉拼音的生字，让学生认读。最后我又拿出制作的生字卡片不按顺序，让学生认读。多种形式反复认读，加深学生的记忆，逐渐建立字形与字音之间的联系。第三步：感情朗读，体会感悟首先我提出问题谁再来说说弯弯的月儿像什么？然后我用简笔画板书出月儿，这条小小的船真特别。你们看它的两头（让学生观看课件理解”尖尖的”，这吋，学牛可能会说小小的船两头尖。哪位小朋友能向大家介绍一下我们教室里的这个'‘月亮”？（学生自由说）再指导学生读好第一句诗。2、小朋友，谁想来坐一坐这小船呢？你坐上后会怎么告诉大家已经坐上了小船？（引导学生自由表演说：”我在小小的船里坐噸书：坐） 那坐上小船要上哪儿去呀？（学生可能会说太空）好呀，小朋友坐稳了，我们现在就出发，可要注意看呀，你在航行中看见了什么？（播 放课件，学生兴趣盎然，）我伺机指导说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天（简笔画板书星星，板书闪闪、蓝蓝）指导学生读好第二句诗。这样设计一系列问题使学生加深对课文的理解，再现课文情景，指导学生朗读,培养学生语感，学生将会受到情感熏陶。3、接着，我启发学生：弯弯的月儿除了像小船之外，它还像什么？（学生小组讨论，想象说话，创设更大的思维空间）我再启发学生:你坐在船里除了看见星星和蓝天，还看到什么？（学生可能说如果往下看会看到夜景中的城市和乡村等）这样不会把学生的思维定位，诱发学生的多向思维，大胆放飞学生的想象，从而使思维动起来，体验真起来，语言活起来，培养学生的创新意识。㈡多形式朗读，体会感悟1、以读为本，即兴表演。好动是孩子的天性，表演是儿童思考、再现生活的基本方式。因此，我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全休演读。具体做法如下：小朋友，现在让我们一起来读课文吧！大家可以站起来，先想象你就是文中的小朋友，再美美地读一读，最好能用上你喜欢的动作来演一演（给学生充分的时间练习）再请个别学生上台演读，学生互评。最后全班一起模仿较优秀的学生边读边演，教师也作为其中一分子，这样，教师角色转化为学习伙伴角色，师生互动来带动生生互动，学生将会入情入境，真正成了学习的主人。2、激趣演唱，情感升华。如果现在是夜晚，我们一起坐在院子里，抬头看天空，蓝天上有星星、月 亮，这弯弯的月亮多像一条小船呀！（放音斥）现在大家闭上眼睛,随着音乐轻轻摇摆。想想你是不是好像飞上蓝天，坐在月儿上了呢？（播放课件，让学生睁开眼睛）我们好像已经飞上蓝天，坐在小船里了，让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）伴随歌声，学生将会进入美妙的境界，充分展开想象的翅膀，促发他们欲飞上月亮船的美好心愿。新课标指出：”小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。"理解内容、体验情感，都要以学生的充分阅读为前提，因此，我设计了多种形式的朗读，学生尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验，让学生在读中整体感知，在读中有所感悟。3、在太空中飞行的感觉真好，看到这样的夜空，你想用什么话来说说你的感受呢？（学生此刻将会产生不同的感受，体验夜空的美丽和心情的愉快）是啊，大自然的美使我们心情这么愉快，我们可得热爱它，才会有更多美的享受。（这样来渗透思想教育）第四步：总结收获拓展延伸1、小结：今天的收获真不少，大家向课本、同学和老师学到了不少知识。在生活中，到处蕴藏着知识和智慧的宝藏；在大自然中，到处蕴藏着科学的奥秘。我们应从小热爱科学，长大后不断发现大自然中更多的奥秘。2、把你看到或想象到的星空画下来。三、检测目标1、出示拼音生字连线。2、 消防安全知识学习心得体会任丽叶在这次消防安全知识的学习中,我对怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。我们小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放烟花爆竹。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。发生火灾后要学会自救：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当吋具体情况，采取以下几种方法脱离险区。一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道,着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索（如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳），拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫了，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以 上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上,耐心等待消防人员。生命最重要，安全第一。学会保护自己。