《小小的船》说课稿

精品资料————欢迎下载《小小的船》说课稿一、教材分析【一】材的位置及作用《小小的船》是人教版《义务训练课程标准试验教科书·语文（一年级上册）》第三单元的内容；它是叶圣陶先生写的一首精妙精致的儿童诗；这首诗描述的是在晴朗的夜晚一个小伴侣仰视一弯明月所看到的情形,出现了孩子飞上月亮、漫游太空的美好愿望；全诗共二句,第一句生动地描画了月儿"弯弯""尖尖"那种惹人宠爱的形象；其次句由"小小的船"开放想象,写小伴侣坐上月亮这条小船所看到的无边的蓝天和天空中闪烁的星星；全诗形象美丽,韵律和谐,布满了儿童乐趣；本课的教学就是要依据低年级同学的认知特点,在教学中把美丽的星空"移到"黑板上,把月亮"搬进"教室,为同学创设一个主动参与的教学情境,使他们走入情境学习,让他们坐上"月亮船",面对"美丽的星空"自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读；【二】教学目标新课标明确提出："学问与技能,过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合,是学科课程目标的框架,表达了新课程的价值追求"；依据这一基本理念,我设计以下教学目标；１、复习巩固汉语拼音,学会田字格内４个生字,绿线内的９个生字只认不写；２、能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文；３、图文结合,体会诗句所描写的夜晚的天空,培养同学宠爱大自然、宠爱科学的情感；4、在朗读课文的过程中初步培养同学的想象力,获得阅读的乐趣和美的熏陶；【三】教学重点难点以识字、朗读、背诵为重点,以借助画面,通过想象引导同学体会诗的意境,获得阅读的乐趣与美的熏陶犯难点；【四】教学手段多媒体课件、生字卡片【五】课时处理依据本课的学习目标和同学实际的学习需求,我支配二课时进行教学；第一课时的教学目标是：让同学学习课文中9个生字,会认会读；初步培养同学的想象力,得到美的熏陶和情感的升华；能正确流利、有感情地朗读课文；图文结合,体会诗文意境,培养同学宠爱大自然、宠爱科学的情感；其次课时的教学目标是：学习田字格内的生字,指导同学正确书写；有感EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载情地朗读课文,背诵课文；二、教法分析依据学校一年级同学的年龄、心理特点和认知规律,以及儿童诗的特点,教学时应接受多样的教学方法来激发同学的学习爱好；本课接受以情境教学法、激趣引读法为主,借助现代化教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描画情境；提倡自主、合作、探究的学习方式,接受小组合作学习,同学互评等合作形式,达到情形的统一与交融,使同学在互助中学习,在合作中进展；三、学法分析学校一年级同学形象思维占明显优势,学习诗文有确定的难度；依据同学实际情形,我交给同学一些学法：争辩学习法、尝试自学法、自主学习法、表演学习法等；四、教学程序下面我主要说说第一课时的教学程序；新课标明确指出："教学过程是师生互动交往、沟通合作、教学相长、共同进展的过程；"依据这一新的理念,并遵循同学的认知规律,我有针对性地设计这节课的教学程序,支配以下四个学习步骤：第一步：创设情境,激趣导入小伴侣,你们宠爱晴朗的夜空吗？（同学可能会说宠爱）那你们知道夜空有什么呢？（生自由说）你们宠爱月亮吗？你们看,今日老师把月亮带进了教室；（播放课件）有时候月亮是这样的（出示圆月的夜空）有时候月亮又是这样的（再出示新月的夜空）我趁机提问：这是什么样的月亮？弯弯的月儿像什么？课文中小伴侣为什么觉得弯弯的月亮像小船？你们看着这弯弯的月儿,想不想上去呢？今日,我们就把它当成小小的船,一起来学习第７课《小小的船》（板书课题）爱好是最好的老师,它总是在确定的情境中产生；我与同学伴侣般的沟通,把天上的月亮搬进教室,蓝蓝的星空移到孩子们的面前,通过设置情境来引发同学的学习爱好,同学将会看得认真,听得用心,会带着猛烈的古怪心和求知欲很快地进入到诗文的意境；其次步：初读课文,认读生字新课标指出："阅读是个性化的行为,同学是阅读主体,应始终处在积极主动的位置；"因此,我设计以下阅读环节；1、一年级同学的朗读往往需要老师的指导；因此,我先范读课文；这样,老师深情投入,真情显露,热忱布满,同学就能以情悟情,以心契心,以神会神,真正受到熏陶和感染；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载2、再让同学以自己宠爱的方式自读课文,可以自找学习伙伴,组成小组；告知同学遇到不熟识的字可以用借助汉语拼音、请教同学和老师等方法读准字音3、多媒体出示带汉语拼音的生字（船、弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝）同学认读,老师准时订正读不准的字音；4、多媒体出示去掉拼音的生字,同学认读；5、老师打乱生字卡片排列次序,同学认读；这一环节由扶到放,符合认知规律,意在反复强化认读,巩固识字,逐步建立字形与字音之间的联系；同时,能激发同学的求知欲和克服困难的信心,信任同学的认读爱好会更加深厚；第三步：感情朗读,体会感悟㈠学习诗文,引读激情1、现在,谁再来说说弯弯的月儿像什么？（简笔画板书月儿,板书弯弯、船）这条小小的船真特别；你们看它的两头（让同学观看课件懂得"尖尖的",这时,同学可能会说小小的船两头尖；板书尖）哪位小伴侣能向大家介绍一下我们教室里的这个"月亮"？（同学自由说）再指导同学读好第一句诗；2、小伴侣,谁想来坐一坐这小船呢？你坐上后会怎么告知大家已经坐上了小船？（引导学生自由表演说："我在小小的船里坐"板书：坐）那坐上小船要上哪儿去呀？（同学可能会说太空）好呀,小伴侣坐稳了,我们现在就动身,可要留意看呀,你在航行中观看了什么？（播放课件,同学爱好盎然,）我伺机指导说：只观看闪闪的星星蓝蓝的天（简笔画板书星星,板书闪闪、蓝蓝）指导同学读好其次句诗；这样设计一系列问题使同学加深对课文的懂得,再现课文情形,指导同学朗读,培养同学语感,同学将会受到情感熏陶；3、接着,我启示同学：弯弯的月儿除了像小船之外,它仍像什么？（同学小组争辩,想象说话,创设更大的思维空间）我再启示同学：你坐在船里除了观看星星和蓝天,仍看到什么？（同学可能说假如往下看会看到夜景中的城市和乡村等）这样不会把同学的思维定位,诱发同学的多向思维,大胆放飞同学的想象,从而使思维动起来,体验真起来,语言活起来,培养同学的创新意识；㈡多形式朗读,体会感悟1、以读为本,即兴表演；好动是孩子的天性,表演是儿童摸索、再现生活的基本方式；因此,我设计这样的演读方式：自由演读、个别演读、全体演读；具体做法如下：EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载小伴侣,现在让我们一起来读课文吧！大家可以站起来,先想象你就是文中的小伴侣,再美美地读一读,最好能用上你宠爱的动作来演一演（给同学充分的时间练习）再请个别同学上台演读,同学互评；最终全班一起仿照较优秀的同学边读边演,老师也作为其中一分子,这样,老师角色转化为学习伙伴角色,师生互动来带动生生互动,同学将会入情入境,真正成了学习的主人；2、激趣演唱,情感升华；假如现在是夜晚,我们一起坐在院子里,抬头看天空,蓝天上有星星、月亮,这弯弯的月亮多像一条小船呀！（放音乐）现在大家闭上眼睛,随着音乐轻轻摇摆；想想你是不是好像飞上蓝天,坐在月儿上了呢？（播放课件,让同学睁开眼睛）我们好像已经飞上蓝天,坐在小船里了,让我们轻轻唱起《小小的船》（放歌曲）相伴歌声,同学将会进入精妙的境域,充分开放想象的翅膀,促发他们欲飞上月亮船的美好心愿；3、在太空中飞行的感觉真好,看到这样的夜空,你想用什么话来说说你的感受呢？（同学此刻将会产生不同的感受,体验夜空的美丽和心情的高兴）是啊,大自然的美使我们心情这么高兴,我们可得宠爱它,才会有更多美的享受；（这样来渗透思想训练）新课标指出："学校各个年级的阅读教学都要重视朗读；"懂得内容、体验情感,都要以同学的充分阅读为前提,因此,我设计了多种形式的朗读,同学尝试读好的基础上对文中的情感因素有着各自不同的体验,让同学在读中整体感知,在读中有所感悟；第四步：鼓励质疑,拓展延长1、质疑：这节课里,你学到了哪些学问？你仍有哪些不懂？提出来在小组中争辩,合作解决；（照管中下层生）2、小结：今日的收成真不少,大家向课本、同学和老师学到了不少学问；在生活中,到处隐匿着学问和聪慧的宝藏；在大自然中,到处隐匿着科学的隐秘；我们应从小宠爱科学,长大后不断发觉大自然中更多的隐秘；3、拓展延长：课后抓住"月儿""星星""蓝天"这几个词用自己的话把你想象中的美景说给你的家人听,或把它画下来；感悟体验诚宝贵,迁移运用价更高；这样不失时机地总结和拓展学问,也拓展同学的思维,强调了新课标中"同学在学习过程中产生体验、感受、情感",使老师成为同学学习与成长的引路人；五、教学思想本节课的教学中,我力求表达新课程改革理念,将自己定位于各同学公正的合作者,在充分EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF 精品资料————欢迎下载敬重同学及其特别体验的基础上,使自主探究、合作沟通的学习方式落到实处,让同学在课堂中学得轻松、高兴,培养同学的想象才能、思维才能和创新意识,达到教学目的；但由于本人水平有限,在备课和说课的过程中,仍有不足之处,仍请各位专家同行赐予指正,感谢！附板书设计：7、小小的船尖闪闪月坐儿〔船〕蓝蓝的天尖弯弯EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF