故都的秋说课

《故都的秋》说课 第三单元：纪念刘和珍君（鲁迅）故都的秋（郁达夫）道士塔（余秋雨）泪珠与珍珠（琦君） 第一、二单元古代诗词第三单元现当代散文故都的秋（郁达夫）泪珠与珍珠（琦君）道士塔（余秋雨）纪念刘和珍君（鲁迅）第四单元说理性散文灯下漫笔（鲁迅） 教学目标认知目标能力目标情感目标基本目标：明确借景抒情、情景交融的艺术特征提高目标：形成抒情散文的鉴赏知识基本目标：培育理解分析能力提高目标：培育创造实践能力基本目标：理解作者的审美观提高目标：形成自我个性价值观 教学重点：1、赏析情景交融的艺术特点2、欣赏作品的绘画美教学难点：1、正确品评作者的审美情趣2、理解中外文人悲秋赏秋的文化现象 教学方法：差异教学法问题引导法情景再造法教学手段：多媒体直观教学课内外连接 学法指导：1、表情朗读再现情景法2、合作研讨共同提高法3、观察－积累－归纳分析法4、模仿写作扩展思维法斯腾伯格的成功智力：分析能力创造能力实践能力 诗词中的秋（旧知识）课文中的秋（新知识）现实中的秋（联系生活）心目中的秋（上升理论）创作出的秋（知识内化）五彩的四季（阅读扩展）第一课时第二课时第三课时 找出第一、二单元中写秋景秋物的诗句将这些诗句分为悲秋、赏秋、乐秋三类探究为何同是写秋却有不同的表现 秋月秋阳秋风秋雨秋树秋花秋叶秋果秋虫秋空秋云秋水秋山秋江 情景交融因景生情由情造景秋之情结 选一句诗词作50字左右的扩写换一种情感进行改写写一封介绍南方秋季的信写一篇论文 教师推荐书目：春天的声音（王家祥）五月的北平（张恨水）夏日芳草（美·杰弗里）秋天的况味（林语堂）江南的冬景（郁达夫）冬天之美（法·乔治桑）四季之美（日·清少纳言）四季生活（俄·沃罗宁） 基本教学观念：要贯彻育人为本的教学观念，只强调课堂上的主导和主体是谁还不够，关键在于这个课堂是否关注到了不同层次或性别的学生的求知欲和接受能力，接近他们的思维与能力发展区。 教师素养：1、正确评价学生2、洞悉教学要求和内容3、精心安排教学程序4、优良的课堂驾驭能力 参考书目：《教学行为指导》（美）唐纳德克里克山克《成功智力教学》（美）斯腾伯格《多元能力课堂中的差异教学》（美）汤姆林森 谢谢！